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高二英语教学计划

下学期通用(1)

一、教学目标

高中英语听、说、读、写比重占1:1:3:1，因此在教学中要特别注重学生的英语阅读和写作能力的培养。本教学计划旨在通过系列教学活动，使学生能够：

熟练掌握基础词汇及语法知识

通过听、说、读、写等多种方式提高英语水平

提高阅读和写作能力

培养英语思维，做到听说读写四项能力的有机结合

提高英语综合应用能力，为日后的高考和社会发展打下坚实的基础

二、教学内容

1.词汇和语法

在这个阶段，学生需要掌握更多涉及到具体话题的词汇和语法知识。主要内容包括：

形容词和副词方面的巩固

重点单词和短语的掌握，如形容词后置、固定搭配、习惯用语、常见QA、高中词汇等

语法知识的巩固和提高，如时态、语态、虚拟语气、定语从句、状语从句等。

以上内容的教学将采用以课堂为中心，以学生自主学习为导向，课外查阅与实践相结合的教学方式，让学生能够渐渐在真实的语境下更好的应用所学知识。

2.阅读

阅读是英语学习的重要环节之一。能较快速、较精地了解一篇文章的主题和大意，是考生每一年的英语考试必备技能。本部分教学将主要从以下几个方面展开：

阅读技巧的讲解

快速阅读理解

详细阅读理解

长篇阅读

语言点的碰到便讲，单词的认读和搭构熟练掌握。

通过多种教学方法及策略：精读、泛读、扫读、快速阅读，可以培养学生不同的阅读技能和相应策略。

3.写作

写作是英语学习的另一个重要环节。本部分教学将主要从以下几个方面展开：

写作技巧的讲述

作文结构的学习

作文类型的学习

阅读及写作的联系

讲述必会的写作单词和短语。

通过多样的教学策略如讲解，课堂写、写作指导，已完成作品的分享，学生在教师的帮助下巩固语言点，提高写作能力。

4.听力和口语

听说是英语学习的重点，在日常生活中也最常见的技能需求之一。本部分教学将运用情境交际法和任务教学法,主要从以下几个方面进行：

听力训练：培养学生对语音、声调、语调、转换语速和准确性的敏感度，提高听力的听取精度；

口语训练：培养学生的口语表达能力，让学生能够自如的用英语对话；

相关技能的讲授，如听力部分的听记笔记方法；

以及常见口语话题的训练。

5.文化知识和任务实践

为了更好的让学生掌握英语技能，提高应用能力，我们采用“任务实践”的方法，引导学生逐渐能通过英语获取信息，思考问题，寻求答案和解决问题。我们要让学生了解英语背后的彩虹，其中的文化元素，如文学、电影、音乐、绘画等方面，让学生能够文化自信，让英语真正成为自己与外界沟通的有效工具。

三、备课安排

本学期共计18周，结合现实情况设计如下教学活动。

教学活动

时间安排

热身性活动

5分钟

课堂问答深化单元学习

20分钟

阶段性知识巩固测试

10分钟

阅读教学（多样策略：精读、泛读、长阅读）

40分钟

写作教学（结构、类型、佳句、策略）

35分钟

特定语言点强化，作业布置

10分钟

听力口语训练（任务驱动、情境交际）

40分钟

作品评比、反思总结

10分钟

以上教学安排仅供参考，教师可根据实际情况结合学生素养和课堂氛围作出调整。

四、教学评估

作业:

学生需要在每次授课后及时完成作业，包括词汇练习、语法练习、阅读练习、写作练习以及听力口语训练内容。2.阶段性测试与学习总结:学生在完成单元学习后，我们将安排相应的测试，考察其掌握情况，同时让学生对本阶段进行全面总结，即思考所学内容的实际应用、缺陷及未来的努力方向。3.日常考察：随时在课堂进行模拟考、问答练习、对话交流等形式测试，以发现学生存在的问题及时纠正4.作品竞赛和评比：在本学期末，我们将安排作品竞赛和评比活动，包括阅读、写作、听力和口语，让学生在比赛中充分发挥自己的特长和潜力，提高英语综合实际应用能力。

五、教学建议

对于英语阅读，学生要多进行长时间的、循序渐进的练习，提高阅读效率，同时要提高阅读速度和理解力。

英语写作是一个逐步提高的过程。学生需要坚持不懈地练习，写作过程可以分为“列提纲-固定句型-扩充延伸”的步骤，这样可以避免写作时出现“思路混乱”的情况。

小组合作学习也是提高英语学习效率的方法之一。在课堂上可以安排不同教材的学生合作，促进学生之间的互相交流学习。

真正提高口语能力的办法是让学生在实践中不断地使用。因此，教师可以在教学课中使用课程，图片、视频等较为生动的内容，促进学生的口语表达。

六、教学反思

在完成本学期教学计划后，我对自己的教学进行了反思。总的来说，这个教学计划是一次非常成功的经历，我更深刻的了解到如何运用语境和带着问题的桥梁，以及如何促进学生更好的理解和掌握英语知识。通过运用不同的教学策略，如情景如一、良好的鼓励、作品讲评、小组合作学习等，在讲授单词和语法的同时，以情景对话和阅读文章为载体，以提高语言应用能力为目标，激发起学生的兴趣，让他们在互动和