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农村留守儿童父母角色认知与自我概念的关联性探究：基于心理与成长视角

一、引言

1.1研究背景

随着我国城市化进程的不断加快，大量农村劳动力涌入城市，农村留守儿童的数量日益增加。据相关数据显示，截至2020年，全国共有农村留守儿童4177万，他们长期与父母分离，无法得到父母的直接关爱与教育，在成长过程中面临诸多挑战。

家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，父母是孩子的第一任老师，其角色和责任不可替代。父母角色认知是指父母对自己在孩子成长中所扮演角色和承担责任的认识，这种认知直接影响亲子关系，进而影响孩子的心理健康和发展。留守儿童由于与父母分离，亲子互动模式发生改变，可能导致他们对父母角色的认知出现偏差。

自我概念是个体对自身的认知和评价，涵盖自我意识、自尊、自信等方面，是社会性和情感发展的基础。良好的自我概念有助于个体建立积极的人际关系、应对压力和实现个人成长；而不良的自我概念则可能引发自卑、自闭、孤僻等心理问题，对个体的学习、社交和人际关系产生负面影响。留守儿童因缺乏父母陪伴，在自我概念的形成和发展过程中可能遭遇阻碍。

探讨农村留守儿童对父母角色的认知及其与自我概念的关系具有重要意义。一方面，这有助于深入了解留守儿童的心理状况，揭示他们在成长过程中面临的心理困境，为制定针对性的干预措施提供理论依据；另一方面，对于丰富和完善家庭教育、儿童发展心理学等领域的理论研究具有积极作用，能够为相关研究提供新的视角和实证支持。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入了解农村留守儿童对父母角色的认知情况，全面剖析他们的自我概念，探究两者之间的内在关系，从而为提高农村留守儿童的心理健康水平提供科学依据。

从理论层面来看，本研究有助于丰富和拓展关于留守儿童心理发展的研究领域。通过深入探讨父母角色认知与自我概念的关系，可以进一步完善家庭教育理论和儿童心理发展理论，为后续研究提供更为坚实的理论基础。以往研究虽对留守儿童问题有所关注，但在父母角色认知与自我概念关系方面的研究尚显不足。本研究将填补这一领域的部分空白，为相关理论的发展做出贡献。

在实践意义上，本研究结果能为教育工作者、家长及相关社会组织提供有益参考。教育工作者可根据研究结果，制定更具针对性的教育策略，关注留守儿童的心理健康，加强对他们的心理辅导和支持；家长能够更加清晰地认识到自身在孩子成长中的重要角色，重视与孩子的沟通和情感交流，改善亲子关系；社会组织可以依据研究结论，开展更有成效的关爱留守儿童活动，提供必要的心理援助和社会支持，共同促进留守儿童的健康成长，为社会的和谐稳定发展贡献力量。

1.3研究方法与创新点

本研究采用问卷调查和实地访谈相结合的方法。问卷调查能够大规模收集数据，保证样本的广泛性和代表性。通过精心设计问卷，涵盖留守儿童对父母角色认知的各个维度，如父母的陪伴、教育方式、情感支持等方面的认知，以及自我概念的多个层面，包括自我意识、自尊、自信等，运用统计学方法对问卷数据进行分析，从而揭示两者之间的关系。

实地访谈则可深入了解留守儿童的内心世界，获取更丰富、更深入的信息。在访谈过程中，与留守儿童进行面对面交流，倾听他们的真实想法和感受，了解他们在生活、学习中遇到的困难以及对父母的期望，对问卷调查结果进行补充和验证，使研究结果更具真实性和可靠性。

在数据分析阶段，运用SPSS等统计软件进行相关性分析、回归分析等，构建父母角色认知与自我概念之间的关系模型，明确两者之间的影响路径和程度，为研究结论提供有力的数据支持。

本研究的创新之处在于，综合运用多种研究方法，从多个角度深入探究农村留守儿童对父母角色的认知及其与自我概念的关系，弥补了以往研究方法单一的不足。在研究内容上，聚焦于父母角色认知这一相对较少被关注的领域，为留守儿童心理健康研究提供了新的视角，有望挖掘出更具针对性和创新性的结论，为解决留守儿童问题提供新的思路和方法。

二、概念界定与理论基础

2.1农村留守儿童

农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的农村户籍未成年人。这一特殊群体的出现与我国经济社会发展和城市化进程紧密相关。随着改革开放的深入，大量农村劳动力涌入城市寻求更好的就业机会和生活条件，由于受到经济、户籍制度等多种因素的限制，他们无法将子女带在身边共同生活，从而导致留守儿童数量不断增加。

近年来，农村留守儿童的数量呈现出一定的变化趋势。根据相关统计数据，2016年全国农村留守儿童数量为902万人，到2018年8月底，这一数字下降到697万人，降幅较为明显。这种数量的减少与国家政策的推动以及社会经济的发展密切相关。国家出台了一系列关爱保护农村留守儿童的政策措施，如推动务工人员返乡创业就业、落实随迁子女就地入学等，这些政策在一定程度上