八上17 散文二篇 课件（共39张PPT）.pptx

散文两篇

永久的生命

导入生命是多么深邃的话题，它包含着人

世间一切最极致的体验，生命可以是能

够被毁灭，但不能够被打败那般顽强，

也可以是“亦余心之所善兮，虽九死其

犹未悔”那般博大。

生命的意义是如此厚重，无论我们怎

样全力以赴都不为过，因为我们生而为

人，生而为众生。

——董卿《朗读者》开场白

知识梳理夯实基础

1.读准字音

臼齿(jiù)茸毛(róng)

蔓延(màn)凋谢(diāo)

洗涤(dí)

2.理解词义

臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上

下颌各六个，其形如臼。

茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软

的毛；一般指动物初生柔软的细毛。

蔓延：向四周扩展延伸。

凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。

洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、

耻辱等。

3.作者简介

严文井，原名严文锦。1934年毕业

于湖北省立高中，次年到北京图书馆工

作，并开始以“严文井”的名字发表作

品。历任《人民文学》主编、人民文学

出版社社长等职。主要著作有：《严文

井散文选》《严文井童话集》等。在第

二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授

予荣誉奖。

1.读标题，说说你对题目《永久的生命》的理解

•没有永久的生命；世界上万事万物都有自己的

寿命，从生物学的角度以及自然规律来看，不

会存在永久的生命。

•有永久的生命；个体的生命也许总是有生有灭，

但是生命总体却永远生机勃勃。

2.读全文，思考本文主要表达了什么观点。

“生命是永久的”

(1)我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。

(2)感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。

(3)凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

诵读文本

第一段：慨叹有限的生命。

第二段：感动__神_奇___的生命。

第三段：感谢__永_久___的生命。

第四段：赞美_永__存___的生命。

第五段：咏叹生命的奇迹。

（一）请同学们读课文的自读提示，思考

一下，看你有不能解决的问题吗？

从时光一去不返，个人生命有限写起。一

【自读提示】

怎样理解“生命自身”的不朽？二

“分开来”“合起来”分别指什么？三

生命在“终于要凋谢”的花朵中“永四

存”，看似矛盾，却富有哲理。

解惑质疑，思考生命

解惑质疑，思考生命

•“我们没有时间悲观。”

•《紫藤萝瀑布)中有一句话:“花和人都会遇到各种各

样的不幸。但是生命的长河是无止境的。”

•我们不应该沉滴于暂时的不幸，而要着眼于未来，

着眼于无止境的生命。应该警达、乐观。

解惑质疑，思考生命

3.怎么理解“我们应该看到生命自

身的神奇，生命流动着，永远不

朽”？

柔弱的小草能抵抗风寒,一年一年“欢乐

地迎着春天的风”，“一万年前”“一

万年以后”都是一样的;小牛犊炫耀着它

们“永远的金黄色茸毛。作者用的是同

样的眼光,即透过生命更替的生动描述，

形象展现新生命不断创造的流动与神奇。

解惑质疑，思考生命

4.“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永

久”。怎样理解“分开来”“合起来”的意思?

“分开来指的是个体的生命。“合起来”指的是人类的生命。

整句话的意思是:个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，

这是生命的奇迹。如一年一年的小草、一代一代的小牛犊,个体

消逝了，整体生命却永远存在。

作者从哲理角度揭示了生命的永久在于整体生命的生生不息

与生机盎然。

解惑质疑，思考生命

5.“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世