高中数学差异化教学面临的主要挑战与瓶颈.docx

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2025-12-06 发布于重庆
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高中数学差异化教学面临的主要挑战与瓶颈

说明

差异化教学的理论基础深受多个学习理论的启发，特别是建构主义学习理论、社会文化理论和人本主义学习理论。建构主义学习理论强调学生是学习的主体，学习是一个主动建构的过程，教师应通过提供合适的学习材料和支持，帮助学生在已有经验的基础上构建新的知识。社会文化理论则强调在社会交往中学习，特别是同伴之间的互动与合作对学习的促进作用。人本主义学习理论倡导以学生为中心，注重个体情感与动机的激发，强调学习的自主性和自由性。

高中阶段的学生在数学学习上的基础差异较为明显。部分学生数学基础薄弱，学习困难，而另一部分学生具备