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责任感培养下教学评一体化习作自主学习模式研究

引言

在教学评一体化模式下，教师应当鼓励学生进行自我评价，帮助学生从自我反思的角度认识到自己在写作中的责任。自我评价不仅促使学生对自己的作品做出客观的分析，更是对其责任感的一种强化。通过自我评价，学生能够主动识别出写作中的不足，并根据反馈调整策略，进而提升写作质量。

由于学生的写作能力、认知发展等方面的差异较大，如何确保目标的实现成为教学评一体化中的一大挑战。为应对这一挑战，教师需要在目标设计上做到灵活调整，确保每位学生在自己的能力范围内努力达成目标。可以通过定期评估学生的写作进展，并为学生提供个性