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六年级科技实践活动教案设计方案

一、活动背景与理念

在信息爆炸与技术飞速发展的时代，培养学生的科学素养、探究精神与创新意识已成为基础教育的核心目标之一。本科技实践活动以“桥梁”这一生活中常见的建筑结构为载体，旨在引导六年级学生通过亲身体验，从观察、设计、制作到测试改进的完整过程，初步接触工程设计的基本方法，理解结构与功能的关系，培养其动手实践能力、问题解决能力及团队协作精神。活动强调“做中学”、“用中学”，鼓励学生在真实情境中发现问题、探究原因、寻求解决方案，从而激发对科学与工程技术的兴趣。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.初步了解桥梁的基本结构（如桥面、桥墩、拱、梁等）和常见类型（如梁桥、拱桥、悬索桥等）及其主要特点。

2.学习使用简单工具（如剪刀、尺子、胶水等）进行材料加工与组装。

3.初步掌握设计草图的绘制方法，并能根据设计进行模型制作。

（二）过程与方法

1.通过观察和讨论，学会从功能和结构的角度分析桥梁。

2.经历“设计-制作-测试-改进”的工程实践流程，体验科学探究的一般方法。

3.在小组合作中，学会倾听、表达、分工与协作。

（三）情感态度与价值观

1.激发对桥梁建筑和工程技术的好奇心与探究欲望。

2.培养严谨细致的科学态度、勇于尝试和不怕失败的探究精神。

3.增强团队合作意识和沟通能力，体验共同完成任务的成就感。

4.认识到科学技术对社会发展的重要性，体会工程师的智慧与贡献。

三、活动对象

六年级学生

四、活动准备

（一）教师准备

1.知识储备：收集整理不同类型桥梁的图片、视频资料，了解桥梁基本结构和简单力学原理。

2.材料准备：

*演示用材料：不同结构的桥梁模型（或图片、视频）。

*学生分组材料（每组）：

*主要结构材料：卡纸（不同厚度）、A4纸、牙签、棉线、回形针、小木棒、吸管等。

*连接材料：透明胶带、双面胶、胶水。

*工具：剪刀（教师统一管理，安全使用）、直尺、铅笔、橡皮。

*测试材料：相同大小的书本（作为桥墩的支撑物）、小盒子或小托盘（模拟桥面承载物）、硬币若干（作为测试重物）。

3.环境布置：分组活动的桌椅，展示区域。

4.安全提示：强调剪刀等工具的安全使用规范。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生课前观察生活中的桥梁，思考它们的形状和作用。

2.分组：根据班级情况，提前将学生分成4-6人的合作小组，推选组长。

五、活动时长

建议3课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

六、活动过程

第一课时：桥梁探秘与创意构思

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.提问引入：“同学们，我们每天上学、放学可能都会路过各种各样的桥。谁能说说你见过什么样的桥？它们是什么样子的？”

2.图片/视频欣赏：展示世界著名桥梁（如港珠澳大桥、赵州桥、伦敦塔桥等）的图片或短视频，引导学生观察其形态、结构特点，感受桥梁的宏伟与精巧。

3.引出主题：“这些桥梁不仅方便了我们的出行，更凝聚了工程师的智慧。今天，我们也来当一回‘小小桥梁工程师’，设计并建造一座属于我们自己的小桥，好吗？”

（二）知识铺垫，探究结构（约15分钟）

1.桥梁的基本结构：

*教师利用简易图示或模型，介绍桥梁的基本组成部分：桥面、桥墩、桥台、梁、拱、拉索等。

*引导学生思考：“桥面是用来做什么的？桥墩起到什么作用？”

2.桥梁的常见类型：

*介绍几种简单常见的桥梁类型：梁桥（如平直的公路桥）、拱桥（如赵州桥）、悬索桥（如斜拉桥）。

*讨论：“这些不同类型的桥梁，它们的受力方式有什么不同？为什么有的桥是拱形的？有的桥有很多拉索？”（用简单易懂的语言解释，如“拱形能把重量分散到两边”、“拉索能帮助拉住桥面”）。

3.材料的特性：

*出示准备的材料（卡纸、吸管、牙签等），引导学生讨论：“这些材料有什么特点？哪些比较硬？哪些容易弯曲？哪些可以连接起来？”

（三）设计构思，绘制草图（约15分钟）

1.明确任务：“我们的任务是用老师提供的材料，设计并建造一座能跨越‘河流’（两本书之间的距离）的桥梁，这座桥要能承受一定的重量（如几枚硬币）。”

2.小组讨论：各小组围绕以下问题进行讨论：

*我们想设计什么类型的桥梁？

*桥梁的结构是怎样的？（画出简单的构思图）

*需要用到哪些材料？每种材料用多少？

*如何分工？（如谁画设计图、谁准备材料、谁负责搭建等）

3.绘制设计草图：各小组在纸上画出桥梁的设计草图，标注主要结构和使用的材料。教师巡视指导，鼓励创新思维，提醒学生考虑结构的稳定性和材料的合理利用。

第二课时：桥梁搭建与优化改进

（一）材料分发与安全强调