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链传动教学设计与课堂活动案例

引言

链传动作为一种重要的机械传动方式，凭借其独特的优点，在工农业生产、交通运输、工程机械等众多领域都有着广泛的应用。理解链传动的工作原理、结构特点、性能参数及设计方法，是机械类专业学生必备的专业基础知识。本教学设计旨在通过理论与实践相结合的方式，引导学生系统掌握链传动的核心内容，并培养其分析问题和解决实际问题的能力。课堂活动案例则力求生动有效，激发学生的学习兴趣，促进知识的内化与应用。

一、教学设计

（一）课程基本信息

*课程名称：机械设计基础/机械原理（链传动章节）

*适用对象：高等院校机械类、近机械类专业本科生或专科生

*课时安排：理论教学2-3课时，实践/活动课1课时（可根据实际情况调整）

（二）教学目标

1.知识与技能：

*使学生能够准确描述链传动的组成、主要类型及应用特点。

*使学生理解链传动的工作原理，特别是“多边形效应”的成因及其对传动性能的影响。

*使学生掌握链传动的主要参数（如节距、齿数、中心距等）及其选择原则。

*使学生能够分析链传动的失效形式及主要设计准则。

*培养学生观察、分析和解决链传动实际问题的初步能力。

2.过程与方法：

*通过实物观察、模型演示、动画模拟等多种教学手段，引导学生直观认识链传动。

*通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生主动思考，培养其合作探究能力。

*通过典型案例分析和实践活动，促进学生将理论知识与工程实际相结合。

3.情感态度与价值观：

*培养学生严谨的工程态度和精益求精的工匠精神。

*激发学生对机械传动技术的兴趣，培养其创新意识。

*引导学生认识到机械设计在工程实践中的重要性。

（三）教学重难点

*教学重点：链传动的组成、工作原理、类型（特别是滚子链）；链传动的特点及应用场合；滚子链的结构和标准。

*教学难点：“多边形效应”的理解；链传动主要参数的选择及其对传动性能的影响；链传动的失效形式。

（四）教学方法与手段

*教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、实验演示法、任务驱动法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、链传动实物模型（如自行车链条链轮、摩托车链条等）、拆装工具、动画演示视频（展示工作原理、多边形效应）、虚拟仿真软件（可选）。

（五）教学过程设计

1.导入新课（约5-10分钟）

*方式一（情境导入）：展示包含链传动的机械设备图片或短视频（如自行车、摩托车、输送线、机床等），提问学生：“这些设备中传递运动和动力的装置是什么？它们有什么共同特点？”引导学生观察并回答，引出链传动。

*方式二（复习导入）：简要回顾带传动的组成、特点和应用，提问：“带传动有弹性滑动和打滑现象，难以保证准确的传动比，那么在需要准确传动比或传递较大功率的场合，我们可以采用什么传动方式呢？”从而引出链传动。

*目的：激发学生兴趣，明确学习主题，建立新旧知识的联系。

2.新课讲授（约60-75分钟）

*1.链传动的组成与类型

*展示链传动的简化模型和实物，讲解其基本组成：主动链轮、从动链轮、链条、机架。

*介绍链条的主要类型：传动链、输送链、起重链。重点讲解传动链中的滚子链和齿形链，对比其结构特点和应用。以滚子链为核心展开。

*2.滚子链的结构与标准

*详细讲解滚子链的结构：内链板、外链板、销轴、套筒、滚子。说明各部分的作用。

*介绍滚子链的标记方法（GB/T____），如“08A-1×86GB/T____”的含义（链号、排数、链节数、标准号）。

*提及链条的接头形式：开口销、弹簧卡片。

*3.链传动的工作原理

*利用动画或模型演示链传动的工作过程：通过链条的链节与链轮的轮齿相啮合来传递运动和动力。

*重点突破：“多边形效应”

*提出问题：“链传动的瞬时传动比是否恒定？”

*结合示意图或动画，详细分析链条绕在链轮上形成折线，如同多边形，导致链条前进速度和从动轮角速度周期性变化的现象。

*解释多边形效应产生的原因、影响（动载荷、冲击、噪声）及减轻措施（增加链轮齿数、减小链节距）。

*4.链传动的特点及应用

*优点：无弹性滑动和打滑，能保证准确的平均传动比；传递功率大，效率较高；传动中心距可较大；对恶劣环境（如油污、高温、多尘）适应性较强。

*缺点：瞬时传动比不恒定，传动平稳性较差，有冲击和噪声；链条磨损后易发生跳齿和脱链；安装和维护要求较高；成本较带传动高。

*应用场合：根据其特点，列举典型应用，如农业机械、矿山机械、冶金机械、起重运输机械、摩托车、自行车等。

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