古诗词课件《送人游塞》(作者：王建).pptxVIP

《送人游塞》这份课件将深入探讨这首古诗的创作背景、内容、情感以及艺术特点。通过对这首诗的细致解读,让学生更好地理解唐代诗歌的魅力。侃aby侃侃

作者简介：王建王建是唐代著名诗人,生于公元670年,祖籍陕西渭南。他精通诗词创作,擅长抒发个人感怀和描述自然风景,作品充满温婉悠远的情怀。《送人游塞》便是他深具代表性的杰作之一。

作品背景历史背景《送人游塞》创作于唐代中期,当时中国政治稳定,经济繁荣,文化空前发展。诗人王建描述了送别好友踏上塞外游历的场景,体现了唐朝文人追求广阔视野和闲适生活的理想。地理环境塞外指位于长城以北的广阔草原地带,当时是少数民族活动的重要区域。诗人描绘了送别好友踏上这片神秘异域的旅程,表达了对远方未知世界的向往和好奇。

作品创作时间670公元王建出生于公元670年,《送人游塞》作于此时期。高峰创作高峰王建的诗歌创作主要集中于唐代中期,正处于作品创作的鼎盛时期。

作品创作地点《送人游塞》这首诗创作于唐朝中期,当时中国处于长期统一与繁荣时期。诗人王建身居长安,这座国都是文化中心,也是通往塞外的重要通道。从长安出发,朋友们踏上了通往边塞的漫长旅程,王建在这里送别他们,表达了对故乡和远方的无尽向往。

作品创作动机追求闲适生活作为一名唐代文人,王建渴望脱离繁琐的官场生活,寻找身心的安宁与自由。《送人游塞》体现了他对远方旅行与闲适生活的向往。抒发个人情怀诗人借送别好友的场景,抒发了自己对故土与亲朋好友的思念,也表达了对未知远方的好奇与探索欲。描绘塞外风情塞外地区是当时文人向往的神秘异域,王建通过描绘朋友踏上塞外探险的场景,展现了那里独特的自然风貌与民族风情。

作品主要内容送别场景诗歌描述了诗人王建在长安城外送别好友踏上塞外探险之旅的动人场景。自然景致诗人生动描绘了塞外广阔的草原、高耸的山峰和蜿蜒的大河,展现了那里独特的自然风貌。情感抒发通过送别好友,诗人抒发了对远方未知世界的向往,以及对故土亲朋的深深思念。赞美友谊诗人高度赞美了与好友之间的深厚友谊,体现了作为文人的高尚情操。

作品主要情感思乡之情诗人通过描绘送别场景,抒发了对故乡和亲朋好友的深切思念,表达了内心的隐痛和不舍。对远方的向往王建借送别之机,表达了对未知塞外世界的好奇和向往,展现了文人对于广阔天地的向往和探索欲望。对友谊的赞美诗人高度赞美了与好友之间的深厚友谊,体现了他作为文人的高尚情操和对真挚友谊的珍视。

作品语言特点优雅流畅《送人游塞》整体语言优美动人,充满诗意和韵味,展现了王建高超的诗词功力。情感丰富诗人通过生动的场景描写和委婉的语言表达,淋漓尽致地抒发了对故乡和远方的复杂情感。意象生动诗人巧妙运用比喻、拟人等修辞手法,营造出一幅生动的塞外风景图景,给人以身临其境的感受。

作品结构特点整体结构《送人游塞》全诗共八句,采用古典五言绝句的格式,简洁优美流畅。内容安排诗歌由送别场景、塞外风景和情感抒发三个部分有机构成,主题鲜明,情感深厚。对偶结构诗人善用对仗手法,如送君千里何时复还等语句,营造出整体的韵律感和对称美。层层递进诗歌由外到内,由近及远,既展现了宏阔的塞外自然景象,又触及了人内心的思乡之情。

作品修辞手法比喻手法诗人巧妙运用比喻手法,将草原描述为千里、将远方描述为复还,生动形象地表达了送别好友时内心的复杂情感。想象修辞诗人通过生动描绘塞外的广袤草原、高耸山峰和奔流江河,营造出一幅栩栩如生的塞外风景图，让人身临其境。音韵工艺诗人善用对仗和押韵手法,如送君千里何时复还等语句,营造出整体的韵律感和对称美,提升了作品的艺术性。

作品思想内涵对友谊的崇尚诗人通过生动描述送别场景,表达了对挚友之情的珍视和向往。这种真挚友谊体现了文人的高尚情操。对故乡的眷念诗人借送别之际,抒发了对故乡和亲朋好友的深切思念,展现了对熟悉生活的眷恋和留恋。对远方的向往诗人通过描绘塞外广袤天地,表达了对未知世界的好奇和探索欲望,体现了文人对大千世界的向往。

作品艺术价值文学成就《送人游塞》是王建创作的杰出诗作,展现了他高超的诗歌技艺,包括语言优美动人、意象生动传神、韵律协调流畅等。艺术表达诗人通过描绘广阔壮丽的塞外山河草原,生动地展现了那里独特的自然风貌,给人以身临其境的美好感受。情感传递诗人善于运用修辞手法,淋漓尽致地抒发了对远方探险、故乡眷恋、挚友情谊等复杂而深沉的情感。

作品教学目标理解作品背景帮助学生了解王建的生平经历以及《送人游塞》的创作背景,为后续深入分析作品奠定基础。分析作品结构引导学生观察作品的整体结构安排,了解诗歌的对偶对仗、层次推进等特点,培养分析能力。体悟作品情感引导学生把握诗人对友谊、故乡、远方的复杂情感,培养学生的审美鉴赏能力和同理心。欣赏作品语言帮助学生领会诗人运用比喻、想象等修辞手法,感受古典诗歌优美动人的语言魅力。

课前预习要求阅读《送人游塞》原文学