高中政治人教必修1课件第一单元第一课第一框揭开货币的神秘面纱系列五.pptxVIP

第一单元;视频：车展;一提到买东西，同学们马上想到的就是“钱”“人民币”“货币”……;有人说，钱能上买天，下买地，中间买空气。到底是不是这样呢？这一张张印刷精美、色彩斑斓的纸片为什么有如此神奇的力量呢？我们又应当如何理性地认识和对待它呢？今天，我们就一起来揭开货币的神秘面纱！;1.商品的含义;结论：;3、商品的两个属性;（1）商品的使用价值:是指商品能够满足人们某种需要的属性，即商品对人的有用性（也被称为商品的自然属性）;（3）什么是“无差别的人类劳动”？;想一想;;2．判断下列说法是否正确

（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去（）

（２）只有金银才是充当一般等价物的材料（）

（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品（）

（４）不是商品的其他物品都没有价值（）;2.货币的产生及其本质;随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越大，它的弊端也日益显现出来。通过刚刚的视频我们可以发现物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过一系列复杂的过程才能实现，甚至无法实现。;于是，在长期的交换过程中，人们找到了克服“商品—商品”交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西。这种大家普遍乐意接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。;历史上，充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。后来，贵金属金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。;想一想：马克思说过“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”怎样理解这句话？;（2）货币的产生发展过程：商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。它经历了如下过程：;（3）货币的含义：货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。（还是商品）;19世纪初,某山村曾上演过这样一幕:有牛奶的人喊:“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊:“要盐的拿矛头来！”有矛头的人喊:“要矛头的拿咖啡来.”而有咖啡的人喊:“要咖啡的拿红珍珠来！”;;货币在经济生活中所起的作用，就是货币的职能。同学们结合同学们刚才的分析，我们一起来看看货币有哪些职能：;1、价值尺度;货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。

为了用货币来衡量商品价值量的大小（价值量：商品价值的大小），必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元”，英镑的“镑”等。（计量）;通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。如奔驰房车标价138万元，而这个价格并不需要拿真正的货币放在旁边。（只要观念上的货币，因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换）;2、流通手段;思考：

在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，马克思称它“是商品惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。

思考：

1.这个“跳跃”是指什么？为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？

2.作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？;提示：因为如果这个跳跃不成功,也就不能实现由商品到货币的转变,就意味着商品生产者生产的商品卖不出去,白白付出了劳动,这会造成产品积压,导致商品生产者破产。所以这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者。;3、其他职能;A.货币退出流通领域，当做社会财富的代表被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）。;C.当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时，它就具有了世界货币的职能。在很长的历史时期时间内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了世界货币的职能。;一台彩电标价3000元

工厂财务人员向工人发工资

张三在市场上用6元买一斤肉

李四到银行取回1万元存款的利息

小明的奶奶临终时把她藏有多年的10块银元留给了小明

《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两白银;思考：

1.农民张三向某经销商李四购买价值8万元的农业机械一台，张三当场支付给李四5万元，并约定剩余3万元一年后支付。请问，这里的8万元、5万元和3万元分别体现了货币的什么职能？

2.很