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耳部检查法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的初中生设计，旨在通过耳部检查法的教学，使学生掌握基本的耳部检查技能，了解耳部疾病的基本知识。教学内容与教学大纲、课程标准及考试要求紧密相连，属于生理学、健康与生活课程的一部分。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，既是对前述人体器官知识的深化，又是后续耳部疾病防治知识的铺垫。核心概念包括耳部结构、检查方法及常见耳部疾病，技能目标则是能够正确进行耳部检查。

二、学情分析

初中生在进入本课程前，已具备一定的人体器官基础知识，对耳部有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们对耳部检查法的具体操作和注意事项可能存在模糊认识。学生可能存在以下学习困难：对耳部结构理解不透彻，检查方法操作不熟练，对常见耳部疾病认识不足。针对这些情况，教学设计应注重启发式教学，引导学生主动探索，培养他们的实践操作能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生了解耳部结构，掌握耳部检查方法，认识常见耳部疾病。教学策略包括：通过多媒体展示耳部结构图，讲解耳部检查方法；组织学生进行耳部检查实践，巩固所学知识；结合生活实例，引导学生了解常见耳部疾病。达标水平要求学生能够独立完成耳部检查，并对常见耳部疾病有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够为后续的耳部疾病防治知识学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：说出耳部的基本结构，列举常见的耳部疾病，解释耳部检查法的基本步骤。

能力目标：设计耳部检查的实践方案，评价耳部检查结果，通过模拟练习独立完成耳部检查。

情感态度与价值观目标：培养对耳部健康的关注，树立预防耳部疾病的生活意识，增强自我保健能力。

科学思维目标：通过观察、比较、分析，发展对耳部结构及检查方法的科学思维。

科学评价目标：在耳部检查实践中，运用科学方法评价检查结果的准确性，提升评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于耳部结构的准确识别和耳部检查方法的正确操作，难点在于学生对耳部疾病的理解和耳部检查实践中的细节把握，这些难点源于耳部结构的复杂性和学生实践经验不足。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含耳部结构图、检查步骤说明的多媒体课件；准备耳部模型、图表等教具；准备实验器材和音频视频资料；设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架。确保教学资源充足，为教学过程提供有力支持。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于耳朵的科普视频，吸引学生注意力。

提问：“大家知道耳朵有哪些功能吗？”

引导学生思考耳朵在生活中的重要性。

2.学生活动：

观看视频并思考问题。

与同桌讨论，分享自己的看法。

二、新授（35分钟）

任务一：认识耳部结构

目标：使学生了解耳部的基本结构，包括外耳、中耳和内耳。

1.教师活动：

展示耳部结构图，讲解每个部分的功能。

使用耳部模型进行直观演示。

提问：“外耳、中耳和内耳各有什么作用？”

2.学生活动：

观察耳部结构图和模型。

认真听讲并思考问题。

小组讨论，总结耳部结构的功能。

任务二：耳部检查方法

目标：使学生掌握耳部检查的基本方法。

1.教师活动：

演示耳部检查的步骤，包括观察、听力测试等。

强调检查时的注意事项，如检查者需佩戴医用手套等。

分组练习，指导学生进行耳部检查。

2.学生活动：

观看教师演示。

重复练习耳部检查步骤。

与同伴互相检查，发现问题并纠正。

任务三：常见耳部疾病

目标：使学生了解常见的耳部疾病，如中耳炎、耳聋等。

1.教师活动：

列举常见的耳部疾病，并简要介绍其症状和成因。

使用图片和案例，帮助学生直观了解疾病。

引导学生思考如何预防耳部疾病。

2.学生活动：

观看图片和案例。

认真听讲，思考问题。

小组讨论，总结预防耳部疾病的方法。

任务四：耳部保健

目标：使学生了解耳部保健的重要性，并掌握一些基本的保健方法。

1.教师活动：

讲解耳部保健的重要性，如避免用尖锐物掏耳朵等。

分享一些耳部保健的小技巧，如保持耳朵清洁、避免噪音等。

引导学生反思自己的生活习惯，找出需要改进的地方。

2.学生活动：

认真听讲，思考问题。

小组讨论，分享自己的耳部保健经验。

制定个人耳部保健计划。

任务五：耳部检查实践

目标：使学生能够独立完成耳部检查。

1.教师活动：

组织学生进行耳部检查实践，指导学生按照正确的方法进行检查。

针对学生在检查过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

评价学生的检查结果，指出优点和不足。

2.学生活动：

独立完成耳部检查。

观察同伴的检查过程