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漳州教师模拟题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

答案：A

解析：教育心理学研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。B、C选项片面强调学或教，D选项没有突出相互作用，所以选A。

2.个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）

A.关键期

B.守恒期

C.转折期

D.过渡期

答案：A

解析：关键期是指个体早期生命中一个比较短暂的时期，此阶段对某种刺激特别敏感，错过后影响变小或无影响。守恒期强调认知发展中对守恒概念的掌握阶段；转折期和过渡期表述不准确，所以选A。

3.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定阶段会出现进步暂时停止的现象。倒摄抑制是干扰学习的一种现象；生理极限与题干描述不符；及时反馈强调信息的及时给予，所以选A。

4.最重要和最良性的学习动力是（）

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

答案：B

解析：学习兴趣能激发学生主动学习，远大理想是持续学习的强大动力，二者是最重要且良性的学习动力。教师和家长的期待可能带来一定动力，但相比之下不如兴趣和理想，所以选B。

5.下列属于元认知监视策略的是（）

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.阅读时对注意加以跟踪

D.分析如何完成学习任务

答案：C

解析：元认知监视策略是对认知活动进行监视、控制，阅读时对注意加以跟踪属于此策略。设置学习目标是计划策略；浏览阅读材料是认知策略中的精细加工策略；分析如何完成学习任务是计划策略，所以选C。

6.学生中常见的焦虑反应是（）

A.生活焦虑

B.择友焦虑

C.缺钱焦虑

D.考试焦虑

答案：D

解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应，面临考试时因担心成绩等产生焦虑。生活、择友、缺钱焦虑并非学生中最常见的，所以选D。

7.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

答案：B

解析：高等数学对初等数学有促进作用是正迁移，且是后续学习对先前学习的影响属于逆向迁移，所以是逆向正迁移，选B。

8.下列选项属于学习的是（）

A.每天跑步

B.视力下降

C.装修房屋

D.不怕见生人了

答案：D

解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。不怕见生人是态度或行为的改变，属于学习。每天跑步、视力下降、装修房屋未体现行为或潜能的持久变化，所以选D。

9.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B

解析：对解题过程的监视等属于对认知活动的监控，是元认知策略。认知策略侧重于学习知识等；管理策略与学习过程管理有关；复述策略是对知识的重复，所以选B。

10.个体品德的核心部分是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：A

解析：道德认识是个体品德的核心部分，是对道德规范及其执行意义的认识，它是个体品德的基础，所以选A。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

答案：ABCD

解析：教师领导风格影响管理方式；班级规模大小影响管理难度；班级性质不同管理方式有别；对教师期望也会影响教师管理行为及学生表现，所以全选。

2.教学媒体包括（）

A.投影

B.录像

C.计算机

D.黑板

答案：ABCD

解析：投影、录像、计算机、黑板都能传递教学信息，属于教学媒体，它们以不同形式辅助教学，所以全选。

3.以下属于正式群体的是（）

A.班级

B.小组

C.少先队

D.小集团

答案：ABC

解析：班级、小组、少先队是有明确组织架构和规范的正式群体。小集团往往缺乏正式规范，属于非正式群体，所以选ABC。

4.布鲁纳认为学习包括（）

A.获得

B.同化