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三年级上册语文总也倒不了老屋部编版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《三年级上册语文总也倒不了老屋》这一课选自人教版小学语文教材，是部编版教材中一篇经典的课文。本课内容紧密结合三年级学生的认知特点，旨在培养学生的阅读理解能力和语文素养。从课程标准的角度来看，本课的教学目标可以细化为以下三个维度：

1.知识与技能：学生需要掌握课文中的生字词，理解课文内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。具体认知水平包括：了解（认识生字词）、理解（理解课文内容）、应用（运用修辞手法）、综合（在具体语境中运用所学知识）。

2.过程与方法：本课倡导的学科思想方法包括：通过观察、比较、分析等方法，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。具体学习活动包括：小组讨论、角色扮演、写作练习等。

3.情感·态度·价值观：本课旨在培养学生的爱心、责任感以及关爱他人的情感。通过学习课文，让学生认识到老屋虽然破旧，但它承载着丰富的历史和文化，引导学生珍惜身边的事物，树立正确的价值观。

学情分析

针对三年级学生的认知特点，我们可以从以下几个方面进行学情分析：

1.知识储备：三年级学生已经掌握了一定的语文基础知识，如拼音、生字词等，但阅读理解能力还有待提高。

2.生活经验：本课内容与学生的生活息息相关，他们能够从自身的生活经验中找到与课文相关的素材。

3.技能水平：学生在写作方面有一定的基础，但表达能力还有待提高。

4.认知特点：三年级学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。

5.兴趣倾向：学生对语文学习有着浓厚的兴趣，但部分学生可能对阅读理解有抵触情绪。

6.学习困难：部分学生可能对生字词掌握不牢固，影响阅读理解；部分学生可能对写作表达有困难，影响写作水平。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对老屋及其相关文化知识的认知结构。学生将通过学习，识记并理解课文中的生字词、句子结构和故事情节，能够说出故事的主要内容和人物特点。在此基础上，学生将能够描述老屋在故事中的象征意义，解释老屋为何“总也倒不了”的深层原因，并通过比较、归纳，总结出故事所传达的传统文化价值。

能力目标

学生将通过本课的学习，提升阅读理解能力，能够独立完成阅读任务，并从多个角度分析故事情节。他们还将学会运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的观点。在小组合作中，学生将能够通过讨论、交流，共同完成对故事主题的探究，并能够设计简单的调查问卷，了解同伴对老屋的看法。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

本课将引导学生运用批判性思维，分析故事中的情节发展，识别其中的因果关系。学生将通过角色扮演，模拟故事中的人物，锻炼其推理能力和创造性思维。他们还将学会从故事中提取关键信息，建立故事与现实的联系，提升信息处理能力。

科学评价目标

学生将学会对阅读材料进行评价，包括对故事情节、人物塑造、主题思想的评价。他们将通过反思自己的阅读过程，总结阅读策略，提高阅读效率。此外，学生还将学会运用评价工具，如评分量规，对同伴的阅读理解和表达进行客观评价，培养合作精神和责任感。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解“老屋”这一主题所蕴含的深层意义。具体而言，重点在于帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强故事的表现力和感染力。此外，重点还包括让学生能够通过分析故事情节，提炼出故事所传达的关于家庭、友情和传统的价值观。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解故事中“老屋”象征意义的深刻内涵。这一难点源于学生对抽象概念的理解能力有限，以及他们对传统文化内涵的感知不足。难点成因在于学生可能难以将故事中的情节与现实生活中类似情境相联系，从而影响对“老屋”象征意义的把握。为突破这一难点，可以通过创设情境、角色扮演和小组讨论等活动，引导学生深入思考，逐步领悟“老屋”所代表的情感和文化价值。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含课文内容、图片、动画等多媒体课件。

教具：准备图表、模型等直观教具，辅助学生理解抽象概念。

音频视频资料：搜集与课文主题相关的音频、视频资料，丰富教学形式。

任务单：设计针对课文内容的任务单，引导学生进行深入思考。

评价表：制定评价表，用于评估学生的学习成果。

学生预习：要求学生预习课文，完成基础知识的学习。

学习用具：确保学生具备画笔、计算器等基本学习工具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

（站在教室门口，微笑着对学生们说：）

“同学们，今天我们要一起走进一个充满魔力的地方，这个地方有着悠久的历史，承载着许多美好的回忆。你们知道，这个地方是什么吗？”

2.引出主题，激发思考

（学生可能回答