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冀美版(2024)三年级上册美术第3单元色彩实验室(第1~3课)
教案
第1课三原色
一、学情分析
本课时面向小学三年级学生(年龄8-9岁),结合其认知发展、技能水平、情感特点及已有学习经验，具体学情分析如下：
(一)认知发展特点
1.优势：对色彩有直观感知能力，能准确识别红、黄、蓝、绿等常见颜色，且在生活中频繁接触含三原色的物品(如红旗、香蕉、蓝天);已具备初步的观察与分类能力，能根据颜色将物品归类，为认识“三原色不可再分”的特性奠定基础。
2.不足：缺乏对色彩“本源”的认知，多数学生认为“颜色可以随意混合产生”(如“红色加绿色能调出黄色”),不清楚“三
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