小学语文咏华山教学设计与课堂实践.pdfVIP

《咏华山》

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。

3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。

教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。

安排：二

第一

教学过程：

一、激发，导入新课。

1、谁去过华山？想看看华山吗？

2、课件一小段表现华山高的。

3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？

二、初读课文，整体感知。

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自。

2、认读带有的生字。

3、课件出示17个带有的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3

遍。

4、认读没有的生字。

5、课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。

6、用手势告诉课文有几个自。

三、了解每自的大意。

四、指导写字。

五、学生描红、老师巡视、指导。

。

第二

一、复习生字引入。

形式：开火车

二、读文感悟，巩固识字。

1、齐读第1自和最后一自。

2、学习第2、3自。

3、画出讲华山高的句子。

4、再读读，一边读一边想象华山的样子。

5、指名读。

6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁地吟咏起诗来。

7、吟诵诗句。

8诗中有没有不明白的地方？

9、齐读第2、3自。

11、分角色朗读。

12、说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？

13、记一记自的生字。

四、质疑。

五、小结。

六、教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。