人教版（2024）新教材八年级数学上册第18章18.4 整数指数幂（第1课时）导学案.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

18.4整数指数幂（第1课时）导学案

一、学习目标

1.了解负整数指数幂的意义。

2.了解整数指数幂的性质并能运用它进行计算。

学习重点：负整数指数幂的意义。

学习难点：熟练运用整数指数幂的性质进行计算。

二、学习过程

（一）复习引入

问题1你们还记得正整数指数幂的意义吗？正整数指数幂有哪些运算性质呢？

问题2对于幂的运算，是否可以从正整数指数幂推广到更大的范围呢？下面，我们从追溯幂的符号的演变开始．

问题3an这种幂的符号不仅简明、利于运算，而且有助于幂的运算的推广．1676年，牛顿提出了一个设想：“因为数学家将aa，aaa，aaaa，...写成a2，a3，a4，...，所以我将1a，1aa，1aaa，...写成a?1，a?2，a?3

（二）合作探究

思考1你认为牛顿的这个设想合理吗？也就是说，如果am中的m可以是负整数，那么负整数指数幂am表示什么？

数学中规定：一般地，当n是正整数时，a

这就是说，a-n(a≠0)是an的．

引入负整数指数幂后，指数的取值范围就扩充到．

思考2引入负整数指数和0指数后，正整数指数幂的运算性质am·an=am+n（m，n是正整数）能否推广到m，n是任意整数的情形？

探究类似地，你可以用负整数指数幂或0指数幂对于其他四个正整数指数幂的运算性质进行尝试，看看这些性质在整数指数幂范围内是否还适用．

（三）典例分析

例1计算：（1）a-2÷a5；（

（3）(a-1b2)3；

总结根据整数指数幂的运算性质，当m，n为整数时，

a

a

因此a

即同底数幂的除法am÷an可以转化为同底数幂的乘法．

特别地，ab=a÷b=a?b-1

即商的乘方(ab)

（四）巩固练习

1.填空:

（1）30=，3?2=；

（2）(?3)0=，(?3)?2=；

（3）b0=，b?2=.

2.计算：（1）x2y?3·(x?1y)3；（2）(2ab2c?3)?2÷(a?2b)3.

3.填空：

（1）若(a?3)?2有意义，则a的取值范围为；

（2）1÷a?1=；a2·a?2=；(?ab?1)?2=．

（五）归纳总结

（六）感受中考

1．（2024·山东淄博）下列运算结果是正数的是（????）

A．3-1 B．-32 C．-

2．（2025·四川泸州）下列运算正确的是（???）

A．4a-3a=1 B．2a-1

3．（2021·江苏南京）计算a23?a-3

A．a2 B．a3 C．a5

4．（2024·浙江）计算：14

5．（2025·重庆）若实数x，y同时满足x-y=2，x-y=4，则

（七）小结梳理

（八）布置作业

1.必做题：习题18.4第2，3，6题.

2.探究性作业：习题18.4第7题.