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7土地的誓言
【明确目标】
1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情。（重点）
2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精
彩段落和语句。（难点）
3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的。
【自主预习】
1、走近作者
端木蕻良，原名，（籍贯）人。现代作家。他和、
、、等被称为。21世纪
2、写作背景
1931年9月18日，主义强行东北，发动“九·一八”事变，
践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞背井离乡，四处流浪。他们不知何时
才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中
的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。
3、给下列加点字注音。
炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）谰语（）泛滥（）
．．．．．
镐头（）召唤（）白桦（）默契（）亘古（）
．．．．．
（）污秽（）怪诞（）蚱蜢（）（）
．．．．
4、解释下列。
炽痛：谰语：
亘古：污秽：
5、整体感知
①如何理解本文的标题“土地的誓言”？
②面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的？
【合作探究】
1、文中那些句子和最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈
谈你理解和体会。（可从内涵、修辞表达以及思想内容等多角度去发现、品
味）21
2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？
3、作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种表达出来？试举例谈谈。
【当堂反馈】
1、你认为本文的主旨？
2、怎样理解“在那里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我
的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？
【拓展提升】
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因
为我对这土地爱得深沉……
1、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了怎样的？
2、第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?
3、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种
表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：
土地：
河流、风：
黎明：
4、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?
【课后检测】
1、作者在这
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