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生命的壮歌反思（通用3篇）

生命的壮歌反思（通用3篇）

生命的壮歌反思篇1

在备本课时，课文给我的除了震撼还是震撼。怀着感动的心情，我备完课，久久不能安静。这是格外精彩的文章，是启迪人类进展的文章，是授予学生正确的人生观的学生一篇好文章。这篇课文的内容不难理解，但是故事性特殊强，包含着深刻的道理。

《生命的壮歌》一课是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则感动人心、感人肺腑的动物逃命故事组成。

“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力气奋力逃出火海;“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，镇静冷静、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃命的故事。这两则故事题材不同，主题却极为相像。以细腻的笔触，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”——贵重的合作和大无谓的献身精神。

生命的壮歌反思篇2

在两堂课的教学中，我布满激情的导入把学生带入到那种感动人心、扣人心弦的场面，激发学生的学习爱好。紧接着让学生通过朗读去体会课文的内涵。教学时以指导学生朗读为主，让学生勾画出课文中让自己感动的句子，抓住重点的句子，让学生在读中品尝字词，在读中赏析语句，在读中揣摩情感。学生通过激情朗读，好像把当时情景进行再现，使得老师和学生们的那颗心被都被震醒了。课堂上我没有任何特殊的讲解，没有非凡的引导，更多的只是孩子们的读，读的过程中，学生们被课文的内容所感动，读的过程中，学生的情感得到升华。学生对课文内容有了自己的感悟后，读书的共性化也随之有了提高。而在“生命桥”一课教学时，利用简笔画的勾画，使得学生更能体会动物们在生死攸关的时刻表现出来的贵重的合作与献身精神。

整堂课的学习的过程中，渗透更多的是学生自主学习的意识，培育学生自主学习的方法、能力。引导学生通过反复地读，深化理解、体会外层蚂蚁和老羚羊把生的期望让给“他人”的壮举，又要在读中领悟到外层蚂蚁和老羚羊舍己为“人”、从容不迫的献身精神。

生命的壮歌反思篇3

一、找感动

文中蚂蚁们抱团突围，外层蚂蚁被烧焦仍不松动分毫让人感动，老羚羊为了让小羚羊得以生存，做桥墩摔下悬崖让人感动。我让学生通过读读、圈圈画画的方式去文中查找感动，并说说为什么感动，让学生边找边看图边感受外层蚂蚁和老羚羊的无私奉献、蚁群和羚羊群的团结拼搏。

二、读感动

在找感动的过程中，读是不能少的。没有反复的阅读，没有进入情景的朗读，文章不能走进学生内心，学生就很难理解课文。因此，我利用多种形式、赐予学生足够的时间读，让学生在美美的读中品尝字里行间带给我们的震撼。学生的表情告知我，他们被感动着，震撼着。

三、说感动

在学习课文的基础上，我让学生说说自己的学习体会，学生们表达了自己内心的真实感受，让我感到孩子们长大了。