2.1楞次定律课件2025-2026学年高二下学期物理人教版选择性必修第二册.pptxVIP

楞次定律探究“磁生电”的奥秘人教版高中物理选择性必修第二册第二章第1节

情境导入：磁生电的猜想01实验探究：感应电流的产生02概念建构：磁通量与核心条件03课堂小结：脉络梳理与升华05巩固应用：知识落地与实践04作业布置：分层任务设计06

情境导入PART01

生活实例生活中的“磁生电”火力发电站（机械能→电能）2.手机无线充电（无线供电）3.电磁炉（无火加热）思考问题这些设备如何将其他形式的能转化为电能？“磁”与“电”是否存在双向联系？

关键节点：1820年奥斯特实验→“电生磁”1820-1831年法拉第十年探索→“磁生电”法拉第名言：希望你们年轻一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。科学史铺垫

如果能，产生感应电流需要满足什么条件？核心问题磁能否生电？本节课核心探究主题

实验探究PART02

实验任务：探究磁铁与线圈相对运动时，灵敏电流计的指针变化实验器材：条形磁铁、多匝线圈、灵敏电流计、导线分组实验一：磁铁与线圈的相对运动1.连接电路：线圈与灵敏电流计串联（闭合电路）2.三次操作：①快速插入磁铁；②磁铁静止；③快速拔出磁铁3.记录指针偏转情况（偏转方向/是否偏转）操作步骤：问题链：指针偏转说明什么？哪些操作产生了电流？静止时为何没有？有效操作中，线圈周围磁场发生了什么变化？

实验一现象记录与初步分析操作方式指针偏转情况磁场变化情况是否产生感应电流快速插入磁铁偏转（方向：____）磁场增强是磁铁静止在线圈中不偏转磁场不变否快速拔出磁铁偏转（方向：____）磁场减弱是结论：磁铁与线圈相对运动→磁场变化→可能产生感应电流

实验任务：探究通电螺线管电流变化时，另一线圈中是否产生电流电路组成：原电路（螺线管+电源+滑动变阻器）、副电路（线圈+灵敏电流计）操作步骤：分组实验二：通电螺线管与线圈的相互作用连接原、副电路，检查电路完整性四次操作：①闭合开关瞬间；②电流稳定时；③移动滑片改电流；④断开开关瞬间记录指针偏转情况问题链：哪些操作产生了感应电流？有效操作的共性是什么？与实验一对比，共同原因可能是什么？

结论：螺线管电流变化→磁场变化→产生感应电流实验二现象记录与分析操作方式指针偏转情况螺线管磁场变化是否产生感应电流闭合开关瞬间偏转磁场从无到有是电流稳定时不偏转磁场不变否移动滑片改变电流偏转磁场强弱变化是断开开关瞬间偏转磁场从有到无是

实验任务：探究线圈不同运动形式与感应电流的关系实验环境：匀强磁场（磁场方向统一）操作步骤：1.线圈与灵敏电流计串联，放入匀强磁场中2.三次操作：①平行磁场匀速平移；②绕垂直磁场轴转动；③压缩/拉伸线圈3.记录指针偏转情况分组实验三：线圈在磁场中的运动问题链：哪些操作产生了感应电流？这些操作改变了什么物理量？结合前两实验，猜想感应电流产生的核心条件？

实验三现象记录与综合猜想操作方式指针偏转情况线圈变化情况是否产生感应电流平行磁场平移不偏转面积、夹角不变否绕垂直磁场轴转动偏转磁场与线圈夹角变化是压缩/拉伸线圈偏转线圈面积变化是综合猜想穿过线圈的“磁感线数量”变化，可能是产生感应电流的关键

左侧：磁通量定义：穿过某一闭合回路的磁感线条数，用符号Φ表示核心概念：磁通量中间：B与S垂直时，磁感线穿过线圈的条数（对应Φ=BS）B与S成θ角时，磁感线穿过线圈的条数（对应Φ=BScosθ）右侧：公式：Φ=BS（B⊥S）；Φ=BScosθ（B与S夹角为θ）单位：韦伯（Wb），1Wb=1T?m2

标准表述：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，或穿过闭合电路的磁通量发生变化时，电路中产生感应电流的现象，称为电磁感应现象；产生的电流称为感应电流。本质提炼：磁能→电能（能量转化）电磁感应现象定义

巩固应用PART03

题目：判断下列情况是否产生感应电流，并说明理由：1.闭合线圈在匀强磁场中匀速平移2.闭合线圈绕垂直于磁场的轴转动3.条形磁铁缓慢插入断开的线圈4.闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线即时练习

技术应用分析上方：发电机工作原理：线圈转动→磁通量变化→产生感应电流（交流发电）下方：变压器工作原理：原线圈电流变化→磁通量变化→副线圈产生感应电流标注：电磁感应是电力工业的核心原理

生活中还有哪些电磁感应现象？电磁炉：变化的磁场→锅底感应电流→焦耳热加热无线充电：发射线圈磁场变化→接收线圈产生感应电流金属探测器：交变磁场→金属中感应电流→反向磁场被探测生活中的应用拓展

实验探究流程:提出问题→设计方案→实验操作→分析归纳→验证结论情感升华十年坚守，勇于探索科学精神：质疑、坚持、创新寄语：以科学家为榜样，在学习中追求真理方法与情感升华

作业布置