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片区联盟英语教研组计划

片区联盟英语教研组工作计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》和《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培育，立足片区联盟学校英语教学实际，以“课程建设”为核心载体，以“教师发展”为关键动力，构建“资源共享、协同教研、共进共荣”的英语教研生态，推动片区英语教学质量整体提升，为培养具有国际视野、家国情怀和跨文化沟通能力的时代新人奠定基础。

二、工作目标

（一）总体目标

通过1年建设，形成“课程体系完善、教研机制健全、教师专业成长、教学质量提升”的片区英语教研新格局，打造区域内有影响力的英语学科品牌，力争片区学生英语学业水平合格率提升5%-8%，优秀率提升3%-5%，教师在市级以上教学竞赛获奖数量增长20%，开发形成系列化、可共享的英语课程资源库。

（二）具体目标

1.课程建设目标：构建“基础+拓展+探究”三维英语课程体系，开发基础型课程资源包（含单元整体教学设计、课件、习题等）120课时/年级，拓展型校本课程10门（如“英语戏剧表演”“跨文化交际”“英语新闻读写”等），探究型微课程20节（围绕“主题意义探究”“语篇研读”等主题）。

2.教师发展目标：分层培养教师队伍，实现“新教师站稳讲台、骨干教师形成风格、名师发挥辐射”的目标。全年开展专题教研活动16次，跨校集体备课32次，教师参与率100%；培养市级骨干教师5名、区级教坛新秀10名；立项市级课题2项、区级课题5项，发表/获奖论文30篇以上。

3.教研机制目标：建立“片区统筹+学校联动+学科落实”的三级教研管理机制，形成“问题导向—主题研讨—课堂实践—反思改进”的教研闭环，建成片区英语教研资源共享平台（含资源库、案例库、试题库等），资源上传量达500条以上。

三、主要工作内容与实施路径

（一）聚焦课程建设，构建特色化英语课程体系

以“立德树人”为根本，基于学生认知规律和英语学科育人价值，从“基础课程夯实根基、拓展课程丰富素养、探究课程提升思维”三个维度推进课程建设，实现“国家课程校本化、校本课程特色化、探究课程项目化”。

1.基础课程：深化单元整体教学，落实核心素养

-内容重构：以单元为基本单位，围绕“主题意义—语篇类型—语言知识—文化知识—语言技能—学习策略”六要素，开展单元整体教学设计。每单元形成“1个单元育人总目标、3-4个课例设计、1套分层作业、1个单元评价工具”的“1+3+1+1”资源包。

-实施路径：

-成立单元整体教学研究小组（按学段分小学、初中、高中3组，每组6-8人），由市级骨干教师担任组长，每月开展1次集中研讨，分析单元主题意义，梳理育人价值，确定教学重难点。

-开展“单元整体教学设计大赛”，每学期评选优秀设计30份（小学10份、初中10份、高中10份），纳入片区资源库并推广使用。

-建立“单元教学反思制度”，要求教师在教学结束后撰写单元教学反思，聚焦“目标达成度、学生参与度、素养生长点”，每学期收集优秀反思50篇。

2.拓展课程：开发校本特色课程，满足个性化需求

-课程定位：立足片区学校地域文化和学生兴趣，开发“语言技能类、文化体验类、实用应用类”三大类拓展课程，每类3-4门，形成“菜单式”课程供学生自主选择。

-实施路径：

-需求调研：通过问卷星（覆盖片区5所学校、3000名学生）调研学生兴趣点，确定课程方向（如小学“英语绘本阅读与表演”、初中“英语演讲与辩论”、高中“英语学术论文写作”等）。

-团队开发：以学校为单位组建课程开发小组（每组3-5人），结合学校特色编写课程纲要（含课程目标、内容框架、实施计划、评价方式），片区教研组组织专家评审，通过后纳入片区校本课程资源库。

-成果展示：每学期举办“英语拓展课程成果展”，如戏剧表演、手抄报展、演讲比赛等，评选“优秀拓展课程”5门，推广实施经验。

3.探究课程：推进项目式学习，培养高阶思维

-课程主题：围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题，设计真实、开放的探究项目，如“校园垃圾分类的英语宣传设计”“家乡非遗文化的英文推介”“全球气候变化的中英文议题研讨”等。

-实施路径：

-项目设计：由片区教研组牵头，联合高校英语教育专家设计10个探究项目主题，各校根据学段选择子项目（如小学选择“校园英语标识设计”，高中选择“英文短视频制作与传播”）。

-过程指导：建立“双师指导”机制（学校教师+高校专家），每项