（人教版）高中语文选择性必修下册第四单元　单元活动构建.pptxVIP

;单元活动构建;单元活动任务;阅读任务性研习;(3)提取关键信息，加以规范整合。有些文段，没有明显的中心句或重要句子，必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。

2．信息比较：确定思考角度，四步比较突破。

(1)首先三看。看体裁：不同的体裁，特征不同，写法各异。看内容：不同的材料表现不同的观点。看视角：从哪个角度切入，有怎样的观点态度。;(2)找比较点。结合题干中的关键词语，找到比较点。

(3)锁定范围。比较点是检索答题区间的依据，只要是与它相关的文字，都是组织答案的范围。

(4)提取要点。运用“直接摘取法”“抽象概括法”，对形成的答案进行加工整合，使之符合要求。;3．观点评价：准确把握特征，客观分析评价。

(1)准确把握。作者在文中的观点态度一般隐含在所引用的材料、所作的分析中。因而准确把握文本的角度、筛选出作者的分析议论(特别是观点句、结论句)，是分析评价的前提。

(2)具体分析。分析和评价都必须紧密结合文中所述事实，避免脱离事实去进行漫无边际的分析，或是把自己的一些猜测和没有证据的材料无限夸大。

(3)客观评价。对于文段的思想内容和作者的观点态度，应予以客观公正的评价，即以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，而不应依据个人的好恶去随意评说。;阅读下面的文字，完成后面的题目。

材料一：

中国学者进入典籍