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教师资格考试初中语文面试知识点精练试题详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

上课时发现有学生没做作业，作为班主任，你怎么处理？

答案：

学生学习成绩参差不齐，有完成作业的，也有不完成作业的，教师要针对这种情况激励学生，发挥班集体的作用。当班主任在上课时发现学生没有完成作业，首先要保持冷静，个别同学没有完成作业是正常的现象，不必过分恼火，然后开始上课，保证教学的正常进行。

课下我会把没有完成作业的同学叫到办公室，询问原因。在谈心谈话的同时帮助其树立学习目标，恳切地指出没完成作业对学习成长的致不良影响，明确提出下一步的要求。这时就必须让学生认识到自己的错误，同时任命为小组长的责任和担当。

在今后的工作中，班主任要做好家校沟通，了解家庭中的影响因素家庭教育对孩子学习成绩的影响，加强指导，帮助这部分同学改进学习方法，提高学习效率，能够在课上高效率的学习和掌握，同时的动力就够足了。

解析：

本题主要考查学生处理能力，对于屡教不改的同学首先要运用批评和约束手段，帮助他及时停止违纪行为。但惩戒不是目的，引导学生走进集体，在集体中引导学生明确：我们的集体是纪律严明，蓬勃向上，团结友爱的，让这位同学在集体中感到集体的温暖和力量，使其明确违反纪律会受到集体的惩罚，遵守纪律能够创造一个良好的学习环境，感受到集体的制约和温暖的包容，严重的违纪行为对集体的影响是严重的，对个人的影响是负面的，最终目的是要让学生从思想上，举止行动上与集体保持一致。

第二题：

请谈一谈您在教学初中语文时，如何引导学生养成良好的阅读习惯？

答案：

在教学初中语文时，引导学生养成良好的阅读习惯是非常重要的。我认为可以从以下几个方面入手：

设定明确的阅读目标：首先，要根据学生的年龄和阅读能力，为他们设定适合的阅读目标，让他们明白阅读的目的和意义。例如，可以让他们通过阅读提高阅读理解能力、积累词汇量、培养文学素养等。

选择合适的阅读材料：挑选优秀的、符合学生年龄和兴趣的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。可以包括经典文学作品、小说、散文、报纸、杂志等。此外，还可以利用互联网资源，为学生提供丰富的阅读资源。

教授阅读方法：引导学生掌握基本的阅读方法，如快速浏览、精读、略读、摘录等，帮助他们提高阅读效率。同时，还可以教他们如何分析文章的结构、理解作者的观点、评价作品等。

鼓励阅读交流：鼓励学生在阅读后与他人分享自己的收获和感受，进行交流讨论。这样可以激发他们的阅读兴趣，培养他们的表达能力和团队协作能力。

创建阅读环境：创设一个良好的阅读氛围，让学生在课堂上、家里或其他地方都能找到合适的阅读空间。同时，学校也可以组织各种阅读活动，如阅读比赛、读书俱乐部等，让学生有更多的机会进行阅读。

定期检查与反馈：定期检查学生的阅读进度，及时了解他们的阅读情况，给予适当的反馈和建议。这对他们养成良好的阅读习惯具有重要作用。

解析：

这个问题主要考察教师在教学初中语文时，如何引导学生养成良好的阅读习惯。教师可以通过设定明确的阅读目标、选择合适的阅读材料、教授阅读方法、鼓励阅读交流、创建阅读环境以及定期检查与反馈等方式，帮助学生养成良好的阅读习惯。养成良好的阅读习惯不仅有助于提高学生的阅读理解和表达能力，还有助于培养他们的文学素养和综合素质。

第三题

请结合初中语文教材内容，设计一个教学活动，旨在提升学生的文学鉴赏能力。

答案：

在初中语文的教学过程中，提升学生的文学鉴赏能力是提高他们语文素养的重要途径。在此，我将设计与《红楼梦》相关的一个教学活动。

教学活动主题：《红楼梦》人物形象鉴赏

活动目的：

引导学生通过细致分析《红楼梦》中的人物描写，体会其复杂的性格特点，提升文学鉴赏能力。

活动教学目标：

对《红楼梦》中主要人物有基本的认识和理解。

能够分析人物的外表、言谈、行为等描写，把握人物性格的发展变化。

能够运用文学鉴赏的方法，进行人物性格的个性分析，并设有简短讨论以深化理解。

通过欣赏名著，激发学生对文学艺术的兴趣，增强文化自信。

活动课环节：

导入：简要介绍《红楼梦》的基本情节与主要人物背景。

探究分析：

选定《红楼梦》中某单调人物（如林黛玉、宝钗等），提取相关描写段落。

小组讨论，辨析该人物的性格特点及成长变化。

结合文本，全班讨论中所提及的性格特点在小说全局部署和象征含义。

文学鉴赏：分发相关问题探讨单，例如“为何林黛玉哭穷”这一问题，引导新生将枯竭叙单独引到生涯观和人生哲理之上。

总结与拓展：

学生展示自身发现的人物普遍特性。

交流讨论如何应用文学鉴赏技术于分析和理解其他文学作品中。

此课的原则是为学生提供一个学习与鉴赏的自主环境，让他们在批判性思考中增长见识理解力。在全过程设计中，应始终注意到尊重个性表达，同时又有所引导，确保要汇入正向教育意义。来进行合理的文学鉴赏时，学生需逐步学会思考，