人教部编版七年级语文上册第五单元16猫课件（共54张PPT）.pptVIP

猫;;26猫;作者简介;

1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“四·一二”政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。

;忧郁污涩怅然蜷伏

惩戒诅骂怂恿凝望

叮嘱虐待屋脊咕噜;二、记一记;整体感知:

文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。

1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？;;2、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。

;（1）三次养猫，我的感情有什么变化？

（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。;作者情感变化：;;真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？

;凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。;一、研读第一部分;作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形

态主要写了猫的两种形态。

一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似

的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。

二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，

后来却是不肯出来，不理会。

②家里人都很喜欢这只猫，如三妹常常取了一条红带，

或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是坐在

藤椅

上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴心上感着

生命的新鲜与快乐。因为小猫活泼可???，一家人都很喜欢

它。

③这只猫最终病死了。作者先交代的不知怎地忽然消瘦

了，

也不肯吃东西就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三

妹很难过，我心里也感着一缕的酸辛。

;研读文章第二部分：第二只猫的故事;1、从性情和本领等方面来表现。园中乱跑

不怕生人有时由树上跃到墙上，又跑到街

上等是表现它的性情；会爬树捉蝴蝶会

捉鼠，这是它的本领。

2、大家都非常喜欢这只猫。主要词句有提

心吊胆查问得好几次笑着骂饭后的娱乐；

是看它爬树等。

3、这只猫最终亡失了。对于这只猫的亡失，

三妹很不高兴，作者也是怅然愤恨诅

骂。;第三次养猫（重点）：;;找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。;温情;来得可怜

活得可怜

去得可怜

;三只猫分别带给作者怎样的感受？

三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？

;“芙蓉鸟事件”;芙蓉鸟被害案;冤案;有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前：五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

;自我展示;2、对于那只可怜猫，我想说……;3、本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处？

;4、体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？

;

5、删去写前两只猫的文字可以吗？

不行，三次养猫的故事层层推进，

前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，

也是与第三只猫形成鲜明的对比。

更有利于更好地刻画形象、凸现中心。

;对比手法是把对立的意思或事物、把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。《猫》一文就按对比手法写了第三只猫及“我”对第三只猫的情感。;猫;本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴素的文字，生动传神地记述了三只猫的故事，呼吁我们要____，______。文章也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡