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第二章学前教育与社会发展;第一节学前教育机构的发展;托儿所;幼儿教育家张雪门;日托中心;托儿所与日托中心的异同;幼儿园;埃里克森的贡献;皮亚杰的贡献;第二节学前社会教育的产生和发展;战后国外学前教育的发展;我国解放区的学前社会教育;新中国成立后学前教育的发展;
第三节学前教育与社会发展
;什么是教育生态学、儿童教育生态学;人类发展生态学给我们的启示是：外界环境系统地整体地影响着儿童发展，课程组织必须从儿童发展的整体出发，重视社会生态环境的变迁对儿童的影响，重视儿童直接接触的环境的优化；特别要注意儿童从家庭到幼儿园(托儿所、学前班)到小学课程目标、内容、及组织方式的调整，注意课
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