体会印刷的乐趣尹莉_1.docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

体会印刷的乐趣尹莉

《体验印刷的乐趣》教学设计与教学反思启秀中学尹莉

一、教材分析。

本课是以“造型·表现〞为主，并结合作品观赏的综合课型。主要学习黑白纸版画的根本制作方法及表现技巧，并将版画作品运用到家庭装饰中去，紧扣装饰我的居室的单元主题。它是活动一关于黑白世界的拓展学习，也为下节课活动三的制作学习打下了根底。所以本节课在本单元的知识结构中起着承上启下的作用。二、教学目标：

1、要求学生们把握版画的根底知识，培育他们的动手制造版画的能力，加深他们对版画审美价值的生疏。2、提高他们独立创造及合作学习的能力。三、教学重点及难点：

教学重点是引导学生初步把握纸版画制作及印刷的技巧和方法。

教学难点在于在教学过程中怎样结合德育教育增加学生们对祖国的宠爱之情。四、教学方法：

1、教师示范，直观的让学生了解制作的方法。2、玩耍导入结合多媒体演示。五、学生学法：

自主探讨与合作沟通。六、教具预备：

多媒体课件、范图、宣纸、剪刀、胶水、油印刷、油墨等。七、教学过程：

1、首先运用玩耍导入，激发学生学习爱好。

当代青少年都宠爱自己的祖国,08年的奥运会始终都是学生们谈论的话题,我就从奥运冠军们在中央电视台《荣誉殿堂》栏目中留下做纪念的手印说起，问一问学生们想不想体验一下冠军们按手印时的味道。这时我适时引导学生在整个手掌上涂上水粉颜料，然后印在白色的纸上。接着我提出问题：为什么白纸上会留下我们的指纹呢学生争辩后得知：手指的指纹凸起来的局部沾上颜料就被印在纸上，凹下去的局部就被反印成白色。形成了物体的轮廓线。这就是版画制作的隐秘。接着引出课题《体验印刷的乐趣》。那么从玩耍到课题，从学生的爱好到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理。再由一个提问“同学们了解了版画的隐秘，你们想不想生疏版画呢〞引出其次个环节——生疏版画。2、生疏版画。

让学生自己阅读教材的P9~P10、自由争辩，接受相互问答的方式来把握版画的根底知识,如版画的特点、种类、美感特征等。在这个环节中我会赐予学生们充分的自由空间。然后我总结说：“通过同学们的自主学习认知版画，知道了版画是以“版作为媒介来制作的一种绘画艺术，它具有直接拓印和复数性的特点，那你们会欣赏它吗〞引出第三个环节。

3、观赏版画，我是预备结合音乐、文学作品来带着学生领悟版画作品的深层意蕴。

向学生们介绍版画是起源于中国古代四大创造之一的印刷术,在明、清两朝开展到顶峰时期，主要运用于文学名著的插图。我接着说既然我们知道了版画起源于中国古代，那么我们是不是在古代的文明中去观赏它呢这时用多媒体呈现我已经配好了中国古典音乐、赋好了古代诗词的课本上的版画作品。如P9《瓶花》可配上“一片冰心在玉壶〞这样有意蕴的诗句，《芙蓉女》可配上“清水出芙蓉，自然?去雕饰〞这类高雅的诗句。这时学生们沉醉在三重艺术的享受之中，在古代的文明中体会到版画的深层意蕴和深厚的民族骄傲感，这样提高了学生的观赏水平。增加了学生对版画的爱好，同时激起他们的创作欲望。4、教师边讲解边示范纸版画的制作步骤：

教师呈现自己的一副纸版作品《中国·龙》吸引住学生的眼球，并向学生介绍这幅作品时想要表达的是作为炎黄子孙的民族骄傲感。看完后学生就格外想知道这个纸版是怎样创造出来的，我马上抓住学生的心理，结合范图讲解第四个环节纸版画制作的步骤，由于大幅制造比拟费时，我就选用画面局部——祥云来进行示范讲解：第一步：画。出示范图，告知学生要先画出祥云的外型，留意画的时候构图要饱满、造型要美丽?。外型画好以后，

接着再由大到小画出它里面的各个层次。如这朵祥云我就画出了四层。画的步骤交代清楚以后，接着介绍其次步：剪。

其次步；剪。我会告知学生把全部的局部都剪下来，同时按挨次出示已预备好了的实物.

第三步：贴。我会让学生清楚的看到我将祥云按由大到小的挨次一层层的反贴到白卡纸的反面。进行纸版展示时，请学生思考纸版为什么要一层层的反贴

结论：1、由于版画原来就是正反印，版画的版与印出来的画方向是相反的。假如画面有文字局部，就肯定要特殊留意。2、一层层的贴，纸版才有上下的层次，印刷时才能形成物体里外的轮廓线，物体与物体之间才能够分开。卡纸的反面更粗糙、更吸墨、印刷出来更有肌理，效果更好。

第四步：印。在《龙的传人》的音乐声中用油墨将这幅完整的纸版印刷出来，边印刷时我会边讲解印刷的基