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冀美版（2024）三年级上册美术第5单元节气与生活（第1~3课）

教案

第1课走进“二十四节气”

一、学情分析

本课授课对象为小学三年级学生，该年龄段学生在节气认知方

面具备以下基础：通过日常生活和语文、科学等课程，对“春分、

冬至、清明”等常见节气有模糊印象，接触过吃饺子（冬至）、扫墓

（清明）、挂艾草（午，虽非节气但属传统时序文化）等节气习俗，

对节气相关的自然变化（如“春分昼夜平分”冬至白天最短”）有初

步感知；在学习特点上，以具象思维为主，抽象的时序概念理解困

难，但对“故事、图片、手工、绘画”等直观化、实践性强的学习

形式兴趣浓厚，容易被鲜活的习俗场景和色彩丰富的节气美术作品

吸引；在行为表现上，具备一定的小组合作能力，但分工协作的条

理性仍需引导，在将“节气习俗”转化为“美术表现”时易出现

“创意零散、主题不突出”的问题；在文化认知上，对节气的“农耕

起源”“文化内涵”了解较少，难以将节气与“传统智慧”“美术创作”

建立深度关联。

从单元衔接来看，本课是《节气与生活》单元的开篇课，承担着

“建立节气认知框架、搭建节气与美术关联的核心任务，为后续