培养良好的阅读策略，不断提高阅读能力（53张）.pptVIP

培养良好的阅读策略

不断提高阅读能力---浅谈教材阅读文段的教学

能读懂相应水平的读物，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略。2012《课标》对语言技能阅读五级目标的描述

2012《课标》教学技能参考的阅读技能十一项基本技能略读、跳读、预测、推断理解大意、猜测词义、理解细节理解文章结构、理解图标信息理解指代、理解逻辑关系

Before-reading：读前借助预测和讨论活动激发学生的阅读兴趣；while-reading：读中开展有梯度、多样化的活动，培养学生预测、略读、跳读、猜测词义等阅读策略；post-reading：读后基于文本内容和话题，开展综合活动，逐步内化阅读策略，达到以读促写的目的。读前、读中和读后三环节阅读教学法

教师要充分发挥学生的主体作用，运用任务型教学、情景教学、交际教学等方法，使学生由浅入深的理解文本内容。阅读活动由整体到细节，任务设置由易到难，最终达到培养学生阅读策略、提高学生阅读能力的目的。读前、读中和读后三环节阅读教学法

引入话题，激发兴趣创设情境，引入目标词汇1.读前活动---激活背景、激情导入

Unit52a-2eReading

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