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五年级数学竞赛复习试题解析

同学们，当你们面对数学竞赛的试卷时，是否也曾感到一丝迷茫？那些看似复杂的题目，其实往往是基础知识的巧妙变形和综合运用。想要在竞赛中取得好成绩，系统的复习和对各类题型的深入理解至关重要。本文将结合五年级数学竞赛的常见考点，为大家进行一些典型试题的解析，希望能帮助大家梳理思路，提升解题能力。

一、数与运算：根基的稳固与技巧的运用

数与运算不仅是数学的基础，也是竞赛中占比不小的部分。这部分题目往往考验大家对数字的敏感度和运算的灵活性。

（一）整数的性质与巧算

1.整除特性的应用：竞赛中常出现利用数的整除特性（如能被2、3、5、9、11等整除的数的特征）来解决问题的题目。例如，已知一个数各位数字之和是9的倍数，那么这个数就能被9整除。这类知识不仅能帮助我们快速判断，有时还能作为解题的突破口。

*例题解析：一个五位数，能被3整除，它的各位数字之和是20，这样的五位数中最小的是多少？

*思路：要使五位数最小，高位上的数字应尽可能小。万位最小为1，千位最小为0，百位最小为0。设十位为a，个位为b，则1+0+0+a+b=20，即a+b=19。因为a和b都是个位数，所以a=9，b=10？不对，b不能是两位数。哦，这里要注意，各位数字之和是20且能被3整除，但20本身不能被3整除，20除以3余2，所以我们需要调整，使得数字之和是3的倍数且尽可能接近20并大于20（因为要最小，高位已尽可能小，只能从个位和十位调整）。下一个能被3整除且大于20的数是21。所以1+0+0+a+b=21，则a+b=20。同样，a和b最大都是9，9+9=1820。这说明百位不能为0。那百位设为1，则1+0+1+a+b=21，a+b=19。此时a=9，b=10，还是不行。a=8，b=11？也不行。看来百位要设为2，1+0+2+a+b=21，a+b=18。那么a=9，b=9。这个数就是____。验证一下，1+0+2+9+9=21，能被3整除，且是满足条件的最小五位数。

*启示：解决这类问题，要明确目标（最小五位数），结合整除特性，逐步调整数字。

2.速算与巧算技巧：如凑整法、提取公因数、裂项相消、等差数列求和等。这些技巧的运用能大大提高运算速度和准确性。

*例题解析：计算9999+999+99+9

*思路：这道题直接相加也可以，但运用凑整法会更简便。将每个数都看作是整十、整百、整千、整万数减1。即：

(____-1)+(1000-1)+(100-1)+(10-1)=____+1000+100+10-4=____-4=____。

*启示：观察数字特点，将其转化为易于计算的形式，是巧算的核心。

（二）小数与分数的初步认识

五年级竞赛中，小数和分数的运算及比较大小也是常见内容。分数的约分、通分，小数的巧算，以及分数与小数的互化，都是需要掌握的基本技能。

*例题解析：比较3/7和4/9的大小。

*思路：可以采用通分法，找到分母7和9的最小公倍数63。3/7=27/63，4/9=28/63。因为27/6328/63，所以3/74/9。也可以采用交叉相乘法，3×9=27，4×7=28，因为2728，所以3/74/9。

*启示：掌握多种比较方法，并能根据题目特点选择最简便的方法。

二、图形与几何：空间想象与逻辑推理的结合

图形题在竞赛中很能考验大家的空间想象能力和动手操作能力。五年级阶段主要涉及平面图形的周长与面积计算。

（一）基本图形的周长与面积

对于长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形（初步）等基本图形的周长和面积公式，必须烂熟于心，并能灵活运用。

*例题解析：一个长方形的操场，长是宽的2倍，小明沿着操场跑了两圈，一共跑了800米。这个操场的面积是多少平方米？

*思路：首先，跑两圈是800米，那么一圈（即周长）就是800÷2=400米。设宽为x米，长是宽的2倍，则长为2x米。根据长方形周长公式：周长=2×(长+宽)，可列出方程：2×(2x+x)=400。化简得2×3x=400→6x=400→x=400÷6？哦，这里算出来不是整数，是不是哪里错了？哦，800米是两圈，一圈是400米。2×(长+宽)=400，所以长+宽=200米。长是宽的2倍，所以宽=200÷(2+1)=200/3米？这依然不是整数。难道题目数据有问题，还是我理解错了？“跑了两圈”通常指跑了两个周长。如果题目没问题，那可能就是我设的不对？或者，是不是“沿着操场跑了两圈”指的是沿着长和宽各跑了两圈？不对，操场是长方形，一圈就是一个周长