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自主招生广东省广州市面试题(初中)必刷模拟题详解

面试问答题（共20题）

第一题

请同学们用简洁的语言描述一下，在你日常的学习或生活中，你遇到过的一个具体的“问题”。然后，请说明你是如何“解决”这个问题的？你在解决这个问题的过程中，运用到了哪些你认为自己比较“聪明”或者比较“有用”的方法或思维方式？

答案：

（请注意：以下答案是一个示例，不同学生可能会根据自身的经历提供不同的答案，只要其描述合理、思路清晰、体现了一定的思考方法，即可视为较好的回答。）

示例答案：

我遇到的问题是：之前我每周五放学后想去参加一个兴趣班，但回家的路途比较长，需要先回家再坐车去兴趣班，会占用掉我写作业的大部分时间，而且感觉时间总是不够用。

我是这样解决这个问题的：

分析问题：我首先想到的是，有没有更有效率的方法可以在放学后直接去兴趣班，或者减少回家这一步。

寻找方案：我观察了学校附近和兴趣班附近的交通情况，发现周六早上有一条公交线路可以同时经过学校和兴趣班。于是，我提出一个新的方案：周五放学后，不直接回家，而是先去离家最近的公交站等车，乘坐周六早上的这趟公交，直接到达兴趣班。

验证与调整：我和父母商量了这个想法，他们觉得可行。然后，我在一个周五放学后提前规划好路线和时间，实际体验了一下这个方案。发现确实可以节省不少时间，而且可以更早地到达兴趣班，有更多时间投入学习。

实施：从那以后，我就固定采用了这个方法。

我运用的方法/思维方式：

观察与信息收集：我观察了交通路线，收集了相关信息。

分析与推理：我分析了现有流程（放学-回家-坐车）的弊端，并推理出新的流程（放学-等车-直达兴趣班）的可能性。

优化思维：我的目标是优化时间利用效率，通过改变路径来解决问题。

实践与验证：我没有只是空想，而是实际去尝试并验证了我的想法是否可行和有效。

解析：

考察目的：

本题旨在考察学生的：

问题意识与解决能力：能否发现生活中的问题，并主动思考如何解决。

逻辑思维能力：能否分析问题的原因，找到解决的关键点，并设计出合理的解决方案。

方法与策略运用能力：能否运用观察、分析、推理、优化等思维方法来解决问题。

表达与沟通能力：能否清晰、有条理地描述自己的问题和解决过程。

反思能力：能否认识到自己运用了哪些有效的思维方式。

评分要点：

问题描述清晰具体：是否描述了一个真实、可感知的具体问题。

解决过程完整：是否描述了从发现问题到分析、思考、尝试、最终解决（或部分解决）的完整过程。

方法运用明确：是否明确指出了在解决过程中运用了哪些思考方法或策略（如观察、分析、假设、验证、优化等）。

逻辑性：解决方案是否具有一定的合理性和逻辑性，解决方法与问题之间是否有对应关系。

语言表达：语言是否简洁、流畅、有条理。

评价方向：

优秀的学生能够清晰地描述一个有一定复杂度的问题，并展示出比较系统、有条理的解决思路和方法，体现出较强的逻辑思维和问题解决能力。

良好的学生能够描述一个具体问题，并说明解决方法，能够运用一两种有效的思维方式。

一般的学生可能只能简单描述问题，或者只想到一个简单的直接解决方案，思维方法体现不明显。

通过这个问题，面试官可以初步了解学生的思维品质、学习能力和应对挑战的方式。

第二题：

请谈谈你对学习科学知识的兴趣和看法。

答案：我对学习科学知识充满兴趣，我认为科学知识是人类文明进步的基石。通过学习科学知识，我可以了解自然界的奥秘，掌握自然规律，更好地适应社会发展需求。同时，科学知识也是我们解决问题、推动创新的重要工具。我会保持对科学知识的热情和探索精神，不断提高自己的科学素养，为人类进步做出贡献。

解析：本题考查的是学生对科学知识的兴趣和看法。答案需要展现学生对科学知识的积极态度，包括了解自然界、掌握自然规律、适应社会发展需求等方面。同时，也需要表现出学生对科学知识的价值和重要性的认识，以及持续学习和探索的决心和愿望。通过这个问题，面试官可以了解学生对学习的态度、价值观和学习动力，从而评估其是否适合自主招生。

第三题：

玫瑰和百合都是花，为什么一个叫玫瑰，一个叫百合？

答案：

这道题目貌似简单，实则蕴含深刻的语言学和隐喻理论。我们可以从文化、生物学和语词形成的视角理解这一现象。

解析：

文化视角：“玫瑰”和“百合”在两种文化中具有各自的象征意义。在西方语言和文化中，“Rose”（玫瑰）往往与爱情、美和激情相联。从语言学的角度，此字根源自拉丁文“Rosa”，这源于古代对植物名称的音译或意译。同样，“Lily”（百合）也在许多文化中以其纯洁与高贵被寓意，它的一个显着特征是它独特的香味和花型。

生物学视角：从生物学角度看，玫瑰和百合属于不同的植物科。玫瑰是蔷薇科中的刺槐属植物，而百合属于百合科。它们的花朵结构、生长习性等都表现出独特性，这反映在