小学音乐数蛤蟆歌曲教学计划.docxVIP

一、教学对象

小学低年级（一、二年级）学生

二、课时安排

1课时（40分钟）

三、教学目标

（一）认知与技能

1.初步学唱歌曲《数蛤蟆》，能基本唱准歌曲旋律和节奏，吐字清晰，情绪饱满。

2.感受歌曲欢快活泼的情绪，理解歌词内容的趣味性。

3.尝试用简单的肢体动作模仿蛤蟆的形态，为歌曲伴奏或表演。

4.认识歌曲中出现的动物形象“蛤蟆”，丰富生活常识。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、跟唱等多种形式，引导学生主动参与到歌曲的学习中。

2.运用情境创设、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆表现。

3.引导学生在模仿和创编动作的过程中，加深对歌曲内容的理解和情感的体验。

（三）情感态度与价值观

1.通过学唱这首富有生活气息和趣味性的民间歌曲，感受音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱之情。

2.在参与音乐活动的过程中，体验与同伴合作表演的乐趣，增强自信心。

3.初步感受民间童谣的魅力，培养对民间音乐文化的兴趣。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《数蛤蟆》，把握歌曲欢快活泼的情绪。

2.理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

（二）教学难点

1.歌曲中“蛤蟆不吃水”、“清水哪里来”等乐句的吐字清晰与节奏准确。

2.歌曲后半部分歌词的重复与变化，学生容易混淆，需重点练习。

五、教学准备

1.教师准备：钢琴或电子琴、歌曲《数蛤蟆》音频、蛤蟆图片或卡通形象、节奏图谱（可选）。

2.学生准备：保持愉快的心情，积极参与活动。

六、教学过程

（一）组织教学，情境导入（约5分钟）

1.律动热身：播放欢快的儿童歌曲，师生共同做简单的拍手、点头等动作，调动学生情绪，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.情境创设，导入新课

*教师：“小朋友们，今天我们的音乐课堂要来一位神秘的小客人，它呀，有四条腿，喜欢在水里游，也喜欢在岸上跳，叫起来‘呱呱呱’，你们猜猜它是谁？”（引导学生猜是蛤蟆）

*出示蛤蟆图片或卡通形象，引导学生观察蛤蟆的外形特征，模仿蛤蟆的叫声和跳跃动作。

*教师：“今天这只可爱的蛤蟆要给我们唱一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《数蛤蟆》，我们一起来听听吧！”

（二）学习歌曲，感受体验（约20分钟）

1.初听歌曲，整体感知

*播放歌曲音频第一遍，提问：“这首歌给你什么感觉？歌曲里唱到了谁？”（欢快、活泼；蛤蟆）

*播放歌曲音频第二遍，提问：“歌里的蛤蟆在做什么呀？你听到了哪些有趣的歌词？”（引导学生说出“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿”等歌词片段）

2.分段学唱，突破难点

*学唱歌曲前两句（“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿”）

*教师用钢琴弹奏这两句旋律，学生跟琴模唱旋律。

*教师念歌词，学生跟读，注意吐字清晰。

*将歌词填入旋律中，师生共同演唱，可采用教师唱一句，学生跟唱一句的方式。

*引导学生思考：这两句歌词告诉我们蛤蟆有几张嘴，几只眼睛，几条腿呀？（结合歌词理解内容）

*学唱歌曲问答句（“蛤蟆不吃水，清水哪里来？”）

*教师：“奇怪，蛤蟆不吃水，那它喝的清水是从哪里来的呢？我们来听听歌里是怎么唱的。”

*用同样的方法教唱这两句，注意“哪”字的音准和节奏。

*可以设计师生问答的形式演唱，增加趣味性。

*学唱歌曲后半部分及完整演唱

*歌曲后半部分是对前半部分的重复和延伸，旋律相似，引导学生迁移前半部分的学习经验进行学唱。

*对于学生容易混淆或唱错的地方，教师要及时示范、纠正，可放慢速度演唱。

*完整播放歌曲音频，学生跟唱，教师用钢琴伴奏。

3.处理歌曲情绪，引导有感情演唱

*教师：“这首歌这么有趣，我们应该用什么样的心情来唱呢？”（欢快、活泼、高兴的心情）

*引导学生用明亮、轻快的声音演唱歌曲，注意乐句间的连贯和呼吸。

*可以加入拍手等简单的身体律动，帮助学生感受歌曲的节奏。

（三）创编动作，参与表现（约10分钟）

1.启发创编

*教师：“小蛤蟆唱得真开心，它们还会跳呢！我们能不能给这首歌加上一些有趣的动作呢？”

*引导学生根据歌词内容创编动作，如：

*“一只蛤蟆一张嘴”：双手做“1”的手势放在嘴边。

*“两只眼睛四条腿”：双手做“2”的手势放眼睛旁，再做“4”的手势放腿旁或模仿蛤蟆跳。

*“蛤蟆不吃水”：做摇头或摆手的动作。

*“清水哪里来”：做疑问、思考的动作。

2.完整表演

*师生共同确定一套简单易学的动作，边唱边表演。

*可以分组进行表演，互相学习，互相鼓励。

*鼓励学生大胆、自信地表现，体验表演的乐趣。

（四）课堂小结，拓展延伸（约5分钟）

1.课堂