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幼儿园大班数字的分解组成教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园大班阶段的数学教育，旨在培养幼儿对数字的理解和运用能力，为其后续的数学学习打下基础。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班数学课程标准》，本节课的核心内容是数字的分解与组成。在知识与技能维度上，幼儿需要了解数字的分解与组成概念，能够通过操作活动或游戏活动，将数字分解成两个或多个数字的组合，并能够识别和组成不同的数字。这一过程要求幼儿达到“理解”和“应用”的认知水平。在过程与方法维度上，本节课鼓励幼儿通过操作材料、游戏互动等方式，亲身体验和探究数字的分解与组成，培养其动手操作能力和探究精神。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本节课注重培养幼儿对数学的兴趣，激发其对数学学习的积极情感，同时培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

学情分析

幼儿园大班学生已经具备一定的数学基础，能够认识并说出10以内的数字，对数字有一定的感性认识。然而，由于年龄特点，他们的抽象思维能力尚处于初级阶段，对数字的分解与组成概念的理解可能存在困难。在操作活动中，部分学生可能因为缺乏经验而难以掌握操作要领。因此，在教学中，教师需要关注以下几点：首先，通过游戏和故事等形式，帮助学生理解数字分解与组成的含义；其次，提供丰富的操作材料和游戏活动，让学生在实践中掌握操作要领；最后，对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识别和描述数字的分解与组成，理解数字之间的关系。具体目标包括：识记10以内数字的分解与组成方式；理解数字分解与组成的基本原理；能够说出并解释简单的数字分解与组成实例；通过操作活动，能够将数字分解成两个或多个数字的组合，并能够识别和组成不同的数字。

能力目标

幼儿在活动中，能够运用数字分解与组成的知识解决实际问题。具体目标包括：能够独立完成数字分解与组成的操作活动；在游戏中灵活运用数字分解与组成的知识；通过小组合作，能够共同完成数字分解与组成的任务；能够将数字分解与组成的知识应用于日常生活情境。

情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，以及积极的学习态度。具体目标包括：对数学学习保持好奇心和兴趣；在遇到困难时，能够保持积极的态度，勇于尝试和解决问题；通过学习数字分解与组成，体会到数学的乐趣和实用性；在学习过程中，能够与他人合作，培养团队精神。

科学思维目标

幼儿通过本节课的学习，能够发展逻辑思维和问题解决能力。具体目标包括：能够识别数字之间的关系，并运用逻辑推理进行判断；通过操作活动，能够发展空间想象能力和模型建构能力；在解决问题的过程中，能够运用归纳和概括的方法，总结数字分解与组成的规律。

科学评价目标

幼儿能够对学习过程和成果进行自我评价和反思。具体目标包括：能够对自己的学习过程进行反思，识别学习中的不足，并提出改进措施；能够运用评价标准对同伴的学习成果进行评价，并提出建设性意见；在学习过程中，能够对信息来源进行甄别，确保信息的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是帮助幼儿理解数字的分解与组成概念，并能够将其应用于实际操作中。重点在于：幼儿能够识别数字的分解与组成方式，理解数字之间的关系，并能够通过操作活动或游戏活动，将数字分解成两个或多个数字的组合，以及识别和组成不同的数字。这一重点内容是幼儿数学学习的基础，对于培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。

教学难点

教学难点在于幼儿对数字分解与组成概念的理解和运用。难点成因可能包括：幼儿对抽象概念的认知能力有限，难以理解数字之间的关系；操作活动中的步骤较多，幼儿可能难以记忆和执行；以及幼儿在日常生活中缺乏对数字分解与组成的实际应用经验。因此，难点在于如何通过直观化教学和游戏化学习，帮助幼儿克服这些认知障碍，实现数字分解与组成的熟练运用。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数字分解组成动画演示

教具：数字卡片、操作棒、数字拼图

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：相关教学视频

任务单：数字分解组成练习题

评价表：学生操作评价表

预习教材：学生需预习相关数字概念

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（教师站在教室前，微笑着对孩子们说：）

“小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，这个世界里充满了数字的奥秘。你们知道吗？数字不仅可以用来计数，还能帮助我们解决很多问题呢！”

2.引入问题，引发思考

（教师出示一个装满不同颜色积木的盒子，提问：）

“如果我要用这些积木搭建一个城堡，需要知道多少个积木呢？你们能帮我数一数吗？”

3.游戏互动，体验数字

（教师引导孩子们进行