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13-第5章-第3节-课堂问题行为的处理.pptVIP

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  • 2025-12-09 发布于江西
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13-第5章-第3节-课堂问题行为的处理.ppt

    第三节课堂行为问题的处理;一、作出干预决策应考虑的因素;（一）提出清晰而明确的要求，使干预过程尽可能简短

    涟漪效应

    明确、清晰、正面

    （二）建立合理的干预层次

    根据干预的破坏性程度排列干预手段，在尝试破坏性较小的手段之前不要使用破坏性较大的干预手段。

    注视——接近或触摸——提问——直接要求停止说话——与该学生进行辩论

    破坏性较小的干预措施破坏性较大的干预措施;（三）对行为不对人

    你信息（You-Messages）。将原本应是对行为的干预变成了对行为实施者的指责，甚至是对行为实施者人格的指责，而这会导致学生的抵触和敌意。

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