人教版高中语文选修《中国文化经典研读》课件：10.10《人间词话》十则.pptVIP

第十单元人文心声

第10课《人间词话》十则;【词句积淀】

一、字音辨识

澹澹()蓦然()憔悴()()

遽()稼轩()阑珊()()

矫揉()豁人耳目()

答案：dànmòqiáocuì/jùjiàlánshān/jiǎohuò;二、熟语积累

1.喜怒哀乐：喜悦、愤怒、哀伤、快乐，泛指人的各种情绪。

2.蓦然回首：突然回想起。也引申为忽然发现，忽然明白，顿时悟透。

3.沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。也形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。;火眼金睛(判断下列句中加点词的正误。)

1.植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，

让它“心绪”良好，它就会投桃报李，令你心旷神怡。()

2.蓦然回首，曾经的白衣少年，曾经的青葱岁月，都已化作淡淡云烟，

在风中飘逝。()

3.南方春意甚浓了，但在北方还是春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚

刚吹过，又来一片沁人心脾的冷风。()

答案：1.√。2.√。3.×。使用对象错误。;三、名句默写

1.____________，乱红飞过秋千去。

2．可堪孤馆闭春寒，____________。

3.昨夜西风凋碧树。独上高楼，____________。

4．大家之作，其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。其辞脱口而出，____________。

答案：1.泪眼问花花不语2.杜鹃声里斜阳暮3.望尽天涯路4.无矫揉妆束之态;【文言归类】

一、一词多义

1.观

2.乎

答案：1.动词，观看/动词，把握/名词，景象、情景

2.介词，于/句末语气词，表疑问/形容词词尾，……的样子;3.道

答案：动词，说、讲/名词，路旁/名词，途径、方法/名词，主张、学说/动词，取道/名词，道义、正义;4.为

答案：动词，写/介词，表被动/动词，做、担任;二、指出下列加点词的活用类型并释义

1.名词活用

(1)亦必邻于理想故也 ()___________

(2)白鸟悠悠下 ()___________

(3)持此以衡古今之作者 ()___________

2.形容词活用

其写景也必豁人耳目 ()___________

答案：1.(1)名词作动词接近(2)名词作动词飞下来(3)名词作动词衡量2.形容词的使动用法使……清醒;三、古今异义

此在豪杰之士能自树立耳

古义??______________________

今义：建立(多用于抽象的好的事情)

答案：完成，做到;四、判断下列文言句式的类型并翻译。

1．恐为晏、欧诸公所不许也。()

翻译：____________________________________________

2．亦必邻于理想故也。()

翻译：____________________________________________

3．采菊东篱下。()

翻译：____________________________________________;答案：1.被动句。“为……所”是被动句的标志。恐怕不会被晏殊、欧阳修诸位先生允许的。

2.状语后置句。状语“于理想”置于动词“邻”后。也必定会与理想有联系啊。

3.省略句、状语后置句。省略介词“于”。状语“(于)东篱下”置于动词“采菊”后。(在)东篱墙下采菊。;【语句品评】

1.有境界则自成高格，自有名句。

【句意品读】有境界(的词)就能形成崇高的格调，自然能有名句(出现)。

【知行启迪】有境界才有人生。人生境界，异彩纷呈，“达则兼济天下，穷则独善其身”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“大道之行也，天下为公”，“舍己为人，自我牺牲”“不以物喜，不以己悲”，“淡泊明志”无不都是一种修养，一种人生境界。正是有了这样的境界，才有了绚丽的人生。;2．东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。

【句意品读】愚昧的东施只知道皱眉的西施样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单地模仿她的样子，反而被人讥笑。王国维用这个比喻，意在说明写作风格跟一个人的气度胸襟有关，是模仿不来的，我们应该不断提高自身的素养，去努力实现人生价值。

【知行启迪】看到别人的长处，学人之长，这本无可厚非；但如只学习表面或浅层次的东西，不但会被人耻笑，而且永远也提高不了自己。就如同“山寨”，没有根本上的提高，永远发展不了自己。;3.诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。

【句意品读】实践出真知，诗人要“入乎其内”，深入生活，才能获得丰富的创作材料，逼真地描绘生活，使