2025中共壤塘县委社会工作部招聘社区工作者（四川）备考题库带答案解析.docxVIP

2025中共壤塘县委社会工作部招聘社区工作者（四川）备考题库

第一部分单选题(100题)

1、社会工作服务机构为社区低保家庭提供各种服务。从社会工作价值观的角度出发，下列做法中，能体现保护服务对象权益的是()。

A.提高社会工作者开展社区活动的能力

B.呼吁全社会给予救助对象更多的同情

C.策划宣传社会救助政策的主题活动方案

D.举办针对救助对象需要的就业技能培训

【答案】：D

2、关于孤儿的监护人责任说法，错误的是()。

A.监护人应当依法履行监护职责

B.维护孤儿的合法权益

C.监护人不履行监护职责或侵害被监护人的合法权益的，应当受到行政处分

D.人民法院可以依法撤销监护人的资格

【答案】：C

3、某社区卫生服务站自建立以来都有比较稳定和持久的资金来源，从而保障了其服务的正常开展。以下关于该社区服务站筹资与补偿的说法，错误的是()。

A.该社区卫生服务站可享受政府给予的投入或财政补贴

B.该社区卫生服务站自身的医疗服务收入是其一项重要经济来源

C.该社区卫生服务中心实行营利性的有偿服务，按服务收费

D.该社区卫生服务中心可申请专项资金支持，作为社区卫生服务费用的补充

【答案】：C

4、社会工作者小王对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析，他是在进行（）。

A.心理动态诊断

B.缘由诊断

C.分类诊断

D.人格诊断

【答案】：B

5、弗洛伊德精神分析理论认为，当人格失调时，需要将治疗的焦点放在()。

A.对自我的教育上

B.对环境的调适上

C.对他人的调适上

D.对自我的强化上

【答案】：D

6、残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或不正常，（）的人。

A.完全丧失生活自理能力

B.部分丧失生活自理能力

C.全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力

D.全部或者部分丧失从事某种活动能力

【答案】：C

7、罗某由于病重把5个孩子都叫到床前口头给孩子们立了遗嘱，但是由于抢救及时，老人转危为安，康复后老人又立了书面遗嘱。老人去世后5个孩子因为遗产的问题争论不休，老大和老二觉得之前的口头遗嘱对自己有利，其余的三个孩子觉得之后的书面遗嘱对自己有利，由于两份遗嘱都没有经过公证，双方僵持不下，作为社区生活调解员，你认为谁的有道理呢？()

A.都没有道理，由于双方争论不休，就应该按照法律规定的继承顺序和范围划分，而不是依据遗嘱

B.都有理，两份遗嘱都是老人的意愿

C.口头遗嘱没有书面遗嘱正式，所以老大老二的依据不充分

D.书面遗嘱在老人康复后又重新立的，应该最有法律效力

【答案】：D

8、《中华人民共和国治安管理处罚法》规定了一些违反治安管理应从重处罚的情形，不应该从重处罚的是()。

A.有较严重后果的

B.对报案人打击报复的

C.出于他人胁迫或者诱骗的

D.6个月内曾受过治安管理处罚的

【答案】：C

9、根据《国务院关于全面建立临时救助制度的通知》，临时救助工作要坚持()有机结合。

A.政府救助、社会帮扶、家庭自救

B.政府救助、社会帮扶

C.政府帮扶、社会救助、家庭自救

D.政府帮扶、社会救助

【答案】：A

10、根据《财政部国家税务总局关于非营利组织企业所得税免税收入问题的通知》，社会团体的下列收入中，不属于免税收入的是()

A.财政补助

B.社会捐赠

C.政府购买服务收入

D.按规定收取的会费

【答案】：C

11、下列关于社会工作价值观说法正确的是()。

A.社会工作者应将资源投放给有潜能的人

B.社会工作者的目标是让人们适应社会，而不是改变社会

C.社会工作者应用统一的标准同等对待不同的群体

D.个人应发挥潜能以实现社会功能，从而完成自我实现

【答案】：D

12、某社区敬老院的50张床位已满，但仍有20位老人排队等候床位，这种排队等候现象属于（）。

A.表达型需要

B.感觉型需要

C.规范型需要

D.比较型需要

【答案】：A

13、某社会工作服务机构通过实施“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式，将“抗逆力”理念引入学校，增进了小学生之间的互动，培养小学生面对挫折的韧性。该计划体现了社会工作在服务对象层面上的目标是（）。

A.促进社会公正

B.激发个人潜能

C.推动社会团结

D.维护个人尊严

【答案】：B

14、王某因失业而经常闷在家中，每天喝酒解愁。由于喝酒过量，导致身心出现问题。在家人的鼓励下，他向社会工作者寻求帮助。社会工作者引导他思考喝酒的好处和坏处，并建议他记录何时、何地、在什么情况下会喝酒，以及喝的数量等资料，然后请他寻找不同方法去转移想喝酒的念头。社会工作者是运用()理论去协助王某解决他喝酒过量的问题。

A.危机介入

B.理性情绪治疗

C.认知行为