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师德师风巡讲课件

20XX

汇报人：XX

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目录

01

师德师风的定义

02

师德师风的重要性

03

师德师风建设现状

04

师德师风的培养途径

05

师德师风的评价体系

06

师德师风的案例分析

师德师风的定义

第一章

师德的概念

职业操守体现

体现在教学态度、师生关系及教育责任等方面。

教师道德准则

教师应遵循的职业行为规范与道德标准。

01

02

师风的含义

指教师在教育教学活动中展现出的职业态度和道德风貌。

教师行为风范

强调教师对学生、家长和社会的教育责任，体现教师的职业操守。

教育责任感

二者关系解析

师德塑造师风，师风体现师德

相辅相成

师德为基，师风为表

师德与师风

师德师风的重要性

第二章

对学生的影响

教师良好师德为学生树立品德榜样，影响其形成正确价值观。

塑造品德榜样

师德师风激励学生，激发其学习热情，促进学业进步。

激发学习热情

对教育质量的作用

良好师德师风激励教师提升教学技能，确保教育质量。

提升教学水平

01

促进校园积极文化，为学生创造良好学习环境，提升教育质量。

营造积极氛围

02

对社会的贡献

教师以身作则，引领社会形成尊师重教、崇德向善的良好风气。

塑造良好风气

良好的师德师风有助于培养德智体美劳全面发展的优秀人才，为社会贡献力量。

培养优秀人才

师德师风建设现状

第三章

现行师德师风标准

坚定政治方向

拥护党的领导，贯彻党的教育方针。

自觉爱国守法

忠于祖国，恪守宪法原则，依法履行教师职责。

师德师风存在的问题

01

职业信念弱化

部分教师政策法规理解不透彻，理论学习浅层化。

02

师生互动失衡

教师重知识轻情感，分层教学差异化不足，忽视特殊群体。

03

学术道德缺失

存在学术不端、抄袭剽窃、实验作假等问题。

师德师风建设的挑战

价值观念多元，不良风气影响教师坚守师德。

多元价值冲击

教育评价体系偏重成绩，教师易忽视师德培养。

评价体系压力

师德师风的培养途径

第四章

教师自我修养

01

反思教学实践

通过回顾教学，反思不足，不断改进，提升师德师风。

02

持续学习提升

教师不断学习新知识、新技能，以身作则，树立良好师风。

学校教育管理

建立师德师风规范，明确教师行为准则，强化制度约束。

规范制度建设

定期开展师德教育培训，提升教师职业道德素养和教育教学能力。

师德教育培训

社会环境影响

教育政策引导教师注重师德师风建设，提升职业素养。

教育政策导向

良好的社会风气促进教师形成高尚师德师风。

社会风气熏陶

师德师风的评价体系

第五章

评价标准制定

依据师德规范，确定评价目的与标准框架。

明确评价目标

01

包括政治素质、道德品质、业务能力等多维度指标。

细化评价指标

02

评价方法与过程

结合学生、家长、同行及学校评价，确保全面客观。

多方参与评价

通过量化指标与定性评价，科学衡量师德师风表现。

量化与定性结合

评价结果的应用

评价结果作为教师职务晋升的重要依据，激励教师提升师德师风。

职务晋升依据

01

师德师风评价结果作为评优评先的参考，促进教师队伍整体素质提高。

评优评先参考

02

师德师风的案例分析

第六章

典型案例介绍

教师全身心投入教学，关心学生成长，成为学生的良师益友。

敬业爱生案例

教师坚守职业道德，拒绝任何形式的不正当利益，维护教育公平。

廉洁从教案例

案例中的师德师风问题

体罚学生

某教师因学生作业未完成而体罚，引发家长不满，损害教师形象。

有偿补课

个别教师利用课余时间有偿补课，违背师德规范，影响教育公平。

案例的启示与反思

01

正面榜样力量

优秀教师案例彰显师德，激励教师提升自我修养。

02

反面教训警醒

违规案例敲响警钟，促使教师反思职业道德。

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