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七年级语文单元教学活动案例汇编

引言

语文教学的生命力在于实践与创新。在新课程理念的指引下，如何将单元教学目标与学生核心素养的培养有机融合，设计出既符合学情又富有吸引力的教学活动，是每一位语文教师面临的重要课题。本汇编聚焦七年级语文教学实际，精选若干单元教学活动案例，旨在通过具体的教学设计与实施建议，为一线教师提供可借鉴、可操作的教学思路，以期在提升学生语言建构与运用能力的同时，促进其思维发展、审美鉴赏与文化传承。

一、单元教学活动设计的基本原则

在进行单元教学活动设计时，我们始终秉持以下原则：

1.目标导向，素养为重：活动设计紧密围绕单元教学目标，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大核心素养的培养贯穿始终。

2.学生主体，情境创设：充分尊重学生的主体地位，创设真实、生动、富有挑战性的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，鼓励学生主动探究、积极表达。

3.文本为本，读写结合：立足教材文本，深入挖掘文本内涵，引导学生在阅读中学习表达，在表达中深化理解，实现读与写的有效迁移与融合。

4.活动驱动，注重体验：以多样化的活动为载体，如小组合作、角色扮演、实地观察、成果展示等，让学生在亲身体验中学习语文，运用语文。

5.过程评价，激励成长：关注学生在活动过程中的表现与进步，采用多元化的评价方式，鼓励学生大胆尝试，体验成功，促进其语文素养的全面发展。

二、单元教学活动案例

案例一：七年级上册第一单元“亲情之爱”主题单元活动设计

单元主题：感受亲情，体味真情，学习运用细节描写表现人物情感。

活动总目标：

1.通过阅读文本，感受亲情的温暖与伟大，培养感恩之心。

2.学习通过人物的动作、语言、神态、心理等细节描写来刻画人物、表达情感的方法。

3.能够运用细节描写，写出自己亲身经历或观察到的亲情故事，做到情感真挚，语言生动。

核心活动设计：

活动一：“亲情故事分享会”——口语交际与素材积累

*活动准备：

*学生课前回忆自己家庭生活中体现亲情的感人瞬间或小故事，准备2-3分钟的口头分享。

*教师准备若干亲情主题的图片或短视频片段，用于导入。

*活动过程：

1.情境导入：播放图片或短视频，引发学生对亲情的初步联想与共鸣。

2.小组分享：学生在小组内轮流分享自己的亲情故事，组员认真倾听，并可就故事中的细节进行追问。

3.班级展评：各小组推荐1-2名代表在班级进行分享，教师引导学生关注讲述者故事中的细节，以及这些细节如何打动人心。

4.教师小结：总结分享中的亮点，强调真实的情感和具体的细节是故事感人的关键。

*活动延伸：鼓励学生将分享的故事简要记录下来，作为写作素材。

活动二：“文本细读：于细微处见真情”——阅读方法探究

*活动准备：学生预习单元内的课文（如《秋天的怀念》、《散步》等），圈点勾画出文中描写人物言行、神态、心理等细节的句子。

*活动过程：

1.聚焦细节：以某一篇课文为例，引导学生找出文中最能打动自己的细节描写句子。

2.品析研讨：小组合作，讨论：这些细节描写具体写了什么？为什么这些细节能打动你？它们对表现人物性格、推动情节发展、表达主题有何作用？

3.方法提炼：师生共同总结细节描写的常见类型及其表达效果，如动作细节可以体现人物的内心状态，语言细节可以反映人物的性格特点等。

4.迁移运用：学生运用所学方法，自主分析单元内其他课文中的细节描写。

*设计意图：引导学生从阅读中学习写作方法，实现由读到写的自然过渡。

活动三：“我的亲情素描”——写作实践与修改

*活动准备：学生根据前两活动的积累，确定写作对象和要表现的亲情主题。

*活动过程：

1.明确要求：教师提出写作要求：选取生活中的一件小事或一个场景，运用至少两种以上的细节描写方法，刻画一个亲情片段，字数不限，但求真情实感。

2.动笔写作：学生独立完成初稿。

3.小组互评：学生交换习作，依据“细节是否具体生动”、“情感是否真挚”等标准进行互评互改，提出修改建议。

4.佳作赏析与修改提升：选取典型习作（包括优秀作品和有代表性问题的作品）进行班级点评，学生根据反馈进行二次修改。

*成果展示：将学生优秀习作编辑成班级“亲情故事集”或在班级学习园地展示。

案例二：七年级下册“山川之美”写景散文单元活动设计

单元主题：领略自然山水之美，学习写景状物的技巧，培养审美情趣。

活动总目标：

1.感受课文所描绘的自然景象的美，体会作者寄寓其中的情感。

2.学习抓住景物特征，运用多种修辞手法和感官描写等方法来写景。

3.尝试观察并描绘身边的自然景物，做到情景交融。

核心活动设计：

活动一：“我眼中的四季/校园美景”——摄