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八年级语文下册重点单元测试题集

亲爱的同学们，八年级下册的语文学习之旅已过半程。为帮助大家更好地巩固所学知识，查漏补缺，提升语文核心素养，我们精心编写了这份重点单元测试题集。本套题集聚焦教材核心内容，注重能力考查，希望能成为你们复习路上的得力助手。请大家认真对待，独立完成，相信通过这份题集的检验与反思，你们的语文能力定会更上一层楼。

一、现代文阅读(共30分)

现代文阅读是语文能力的综合体现，本部分选取了不同文体的典型文本，旨在考查同学们的信息筛选、文意把握、语言品味及初步的文学鉴赏能力。

(一)记叙文阅读(15分)

阅读下面的文章，完成1-5题。

一碗入梦

林清玄

妻子从网上买了一箱大闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。从阳澄湖到台北，路远时长，竟能保持这般生鲜，令人啧啧称奇。

吃大闸蟹是秋天的雅事。古人的诗句里处处皆可寻到蛛丝马迹，譬如唐人诗云“九月团脐十月尖，持螯饮酒菊花天”，这真真是道尽了蟹的肥美与食蟹的时节。不过，我吃大闸蟹，倒不只是留恋它的鲜美，更因为它总能轻易勾起我对故人与往事的追忆。

十年前，我住在乡下的老宅。那时，老宅的院子里有一棵高大的桂花树，每到金秋，桂香飘满整个小院，也飘进屋内，沁人心脾。我的一位忘年交老友——王伯伯，就住在隔壁。王伯伯是个退休的老教师，无儿无女，独爱侍弄花草，也特别喜欢吃蟹。

每年深秋，桂花盛开的时候，也是大闸蟹最肥美的时候。王伯伯总会从市场买回几只上好的大闸蟹，亲自下厨。他的手艺极好，清蒸大闸蟹，只放少许姜丝去腥，出锅后蟹壳橙红，蟹肉雪白，蟹黄丰腴，那滋味，想想都让人流口水。

傍晚时分，王伯伯便会提着蒸好的大闸蟹，笑眯眯地来到我家，隔着老远就喊：“清玄，过来吃蟹喽！”我总是应声飞奔而出，接过那热气腾腾的蟹，迫不及待地掰开蟹壳，吮吸着鲜美的蟹黄。王伯伯则坐在一旁，看着我狼吞虎咽的样子，脸上露出满足的笑容，一边还不忘叮嘱：“慢点吃，没人跟你抢。”月光透过桂花树的枝叶，洒在我们身上，也洒在那一碗金黄的蟹肉上，温馨而美好。

后来，我离开乡下，搬进了城市。与王伯伯的联系也渐渐少了。只是每年秋天，闻到桂花香，或是看到市场上的大闸蟹，我总会想起乡下老宅的那个小院，想起王伯伯，想起那一碗带着温情的大闸蟹。

如今，妻子买回的大闸蟹，个头更大，肉质也更鲜美。我和妻子围坐在一起，细细品尝。蟹的味道依旧鲜美，但我总觉得，似乎少了些什么。是少了桂花香的陪伴？还是少了那份淳朴的温情？

夜深了，我捧着一只剥开的蟹，望着窗外的月光，仿佛又回到了那个乡下的夜晚，王伯伯正笑眯眯地看着我，说：“清玄，这蟹好吃吗？”

一碗蟹，承载的不仅仅是味蕾的记忆，更是一段温暖的时光，一份淳朴的情谊。而这份记忆，会随着岁月的流转，愈发醇厚，愈发珍贵。

（有删改）

1.文章以“一碗入梦”为题，有何妙处？请简要分析。(3分)

2.文中回忆了“我”与王伯伯之间的哪些往事？请用简洁的语言概括。(3分)

3.赏析文中画线句子的表达效果。(3分)

“月光透过桂花树的枝叶，洒在我们身上，也洒在那一碗金黄的蟹肉上，温馨而美好。”

4.结合全文，说说“我总觉得，似乎少了些什么”中的“什么”具体指什么？(3分)

5.文章表达了作者怎样的思想感情？(3分)

(二)说明文阅读(15分)

阅读下面的文章，完成6-10题。

筷子：中国饮食文化的智慧结晶

①筷子，作为中国人特有的饮食工具，其历史可以追溯到数千年前。它不仅仅是一种进食的器具，更承载着中华民族深厚的文化底蕴和生活智慧。

②据考古发现，早在新石器时代晚期，就出现了类似筷子的餐具。最初的筷子多为木、竹材质，简单质朴。随着社会的发展，筷子的材质日益丰富，金、银、铜、铁、玉、象牙等皆可制筷，工艺也愈发精湛，成为兼具实用与观赏价值的工艺品。

③筷子的造型看似简单，实则蕴含着巧妙的力学原理。它通常由两根等长的细棍组成，一头圆，一头方。圆头象征天，方头象征地，对应着中国古代“天圆地方”的宇宙观。使用时，拇指、食指、中指巧妙配合，通过杠杆原理，能灵活地夹起各种食物，无论是米粒这样的细小之物，还是大块的肉食，都能应对自如。这种简洁而高效的设计，展现了古人卓越的生活智慧。

④筷子在使用过程中，还形成了一系列约定俗成的礼仪规范。例如，不能用筷子指人，这被视为不礼貌的行为；不能将筷子插在米饭上，因为这与祭祀时的摆放方式相似，被认为不吉利；吃饭时不要用筷子敲击碗碟，这会被认为是乞丐的行为。这些礼仪规范，体现了中华民族对他人的尊重和对生活的严谨态度。

⑤筷子不仅是中国饮食文化的代表，也对周边国家的饮食文化产生了深远影响。日本、朝鲜半岛、越南等国家的饮食文化中，都能看到筷子的身影，虽然在材质、造型和使用习惯上略有差异，但其核心功能和文化内涵是一致的。这充分说明了中国饮食文化的魅力和影响力。

⑥在快节