高一化学人教版必修第一册练习课时练习第二章第三节物质的量的单位摩尔教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一化学人教版必修第一册练习课时练习第二章第三节物质的量的单位摩尔教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容选自高一化学人教版必修第一册第二章第三节，主要围绕物质的量的单位摩尔展开。在教材中，这一章节是化学学科的基础知识，对于后续学习化学计量学、化学反应速率等内容至关重要。教材分析了摩尔的概念及其在化学计算中的应用，旨在帮助学生建立化学量的概念，培养化学计算能力。

二、学情分析

高一学生对化学学科已具备一定的认知基础，对物质的量有一定的了解。然而，由于物质的量概念较为抽象，学生在理解上可能存在困难。此外，部分学生可能对化学计算缺乏信心，对摩尔的计算方法不够熟悉。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生通过实际操作和实例理解摩尔的概念和应用。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.理解摩尔的概念及其在化学计算中的应用；2.掌握摩尔计算的基本方法；3.能够运用摩尔进行化学量的计算。针对这些目标，教学过程中应注重以下达标水平：1.理解摩尔的概念，能够区分物质的量、摩尔和质量之间的关系；2.掌握摩尔计算的基本公式，能够进行简单的化学计算；3.能够运用摩尔解决实际问题，提高化学计算能力。

二、教学目标

知识目标

说出摩尔的定义及其与物质的量的关系。

列举摩尔在化学计算中的应用实例。

解释摩尔质量的概念及其计算方法。

能力目标

设计并完成至少一个涉及物质的量与摩尔计算的实际问题。

评价摩尔计算结果的有效性，识别潜在的计算错误。

通过小组合作，运用摩尔进行化学量的转换。

情感态度与价值观目标

培养学生对化学学科的兴趣，增强学习化学的自信心。

鼓励学生面对困难时保持耐心和毅力，培养解决问题的能力。

引导学生认识到化学知识在现实生活中的应用价值。

科学思维目标

发展学生运用数学工具解决化学问题的能力。

培养学生逻辑推理和批判性思维的能力。

引导学生形成科学探究的精神，勇于提出假设并验证。

科学评价目标

能够运用摩尔的计算方法进行化学量的比较和评估。

通过自我评价和同伴评价，识别自己在摩尔计算中的优势和不足。

运用标准化的测试工具，评估学生在摩尔计算方面的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用摩尔的概念进行化学量的计算，难点在于摩尔与物质的量、质量之间的换算及复杂化学问题的求解。学生往往对摩尔的抽象概念理解困难，计算过程中容易出错。因此，本节课需着重引导学生理解摩尔的基本原理，并通过实例练习强化计算技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含摩尔概念解释、计算步骤和例题的多媒体课件；准备图表、模型等教具以帮助学生直观理解；准备实验器材和音频视频资料以增强学生的实践体验。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

教师活动

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个非常重要的化学概念——摩尔，它将帮助我们更好地理解和计算物质的量。

2.提问：大家知道什么是物质的量吗？它与质量、体积有什么关系？

3.展示图片：展示不同体积的气体，提问学生为什么在相同条件下，不同气体的体积不同。

学生活动

1.回答教师提出的问题，表达自己对物质的量的理解。

2.观察图片，思考并讨论不同气体体积差异的原因。

3.准备好学习摩尔的计算方法。

新授

任务一：摩尔的定义与计算

教学目标

知识目标：理解摩尔的定义，掌握摩尔与物质的量的关系。

能力目标：能够运用摩尔进行物质的量与质量的换算。

情感态度与价值观目标：培养对化学学科的兴趣，增强学习化学的自信心。

教师活动

1.讲解摩尔的定义：摩尔是物质的量的单位，表示含有与12克碳12中含有的碳原子数目相等的粒子数。

2.解释摩尔与物质的量的关系：1摩尔物质含有6.022×1023个粒子。

3.通过实例讲解摩尔计算方法，如计算一定质量物质的物质的量。

4.引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。

学生活动

1.认真听讲，理解摩尔的定义和计算方法。

2.跟随教师的讲解进行课堂练习，尝试计算物质的量。

3.与同学讨论计算过程中的问题，互相帮助。

即时评价标准

学生能够正确理解摩尔的定义和计算方法。

学生能够运用摩尔进行物质的量与质量的换算。

学生能够独立完成课堂练习，并得到正确答案。

任务二：摩尔质量与物质的量的换算

教学目标

知识目标：理解摩尔质量的概念，掌握摩尔质量与物质的量的换算关系。

能力目标：能够运用摩尔质量进行物质的量与质量的换算。

情感态度与价