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骨干教师能力提升培训课程设计

教育的振兴，关键在教师；教师队伍的建设，核心在骨干。骨干教师作为学校教育教学的中坚力量，其专业素养与引领能力直接关系到学校整体教育质量的提升和教师队伍的可持续发展。为有效促进骨干教师的专业成长，使其在教育教学改革中更好地发挥示范、辐射和带动作用，特精心设计本培训课程。本课程旨在通过系统、深入、实践性的培训内容与方式，全面提升骨干教师的综合能力，助力其成为教育教学的研究者、引领者和创新者。

一、培训理念与定位

本培训课程秉持“以需求为导向，以能力为核心，以实践为根基，以创新为目标”的理念。我们深刻认识到，骨干教师已具备扎实的教学基本功和一定的教学经验，其培训不应是简单的知识灌输，而应是基于其现有水平的能力深化、视野拓展和智慧升华。因此，课程定位为高端引领与实践反思相结合，强调理论与实践的深度融合，注重问题解决能力和创新思维的培养，致力于将骨干教师打造成为既有理论高度，又有实践智慧，更有引领魄力的教育先锋。

二、培训目标体系

通过本课程的系统培训，期望骨干教师在以下几个方面获得显著提升：

（一）深化专业理念，更新教育视野

1.准确把握当前教育改革发展的核心方向与前沿动态，理解并认同新时代教育理念的深刻内涵。

2.能够批判性地审视自身教育教学观念，将先进教育思想内化为自身的教育信念与自觉行动。

3.拓展国际教育视野，借鉴国内外优秀教育实践经验，形成具有个人特色的教育见解。

（二）提升核心教学能力，优化教学实践

1.熟练掌握基于核心素养的教学设计方法，能够设计出富有挑战性和启发性的学习活动。

2.精通课堂教学的组织与调控艺术，提升互动式、探究式教学的实施效果，激发学生深度学习。

3.掌握科学的学业评价方法与技术，能够有效运用评价结果改进教学，促进学生全面发展。

（三）增强教育科研与成果转化能力

1.具备发现教育教学实践中真问题的敏锐性，并能将其转化为研究课题。

2.掌握教育行动研究、案例研究等基本科研方法，能够独立或合作开展小型教育科研项目。

3.学会梳理、提炼和表达自己的教学经验与研究成果，形成论文、案例、课例等，并尝试推广应用。

（四）强化引领示范与团队协作能力

1.具备指导青年教师、组织教研活动的能力与技巧，能够有效发挥“传、帮、带”作用。

2.提升在团队中沟通、协调与合作的能力，能够带领团队共同攻克教育教学难题。

3.勇于承担公开课、示范课、专题讲座等任务，积极传播先进教育教学经验。

（五）激发持续发展动力，塑造教育情怀

1.树立终身学习的意识，掌握个人专业发展规划的方法，明确自身成长路径。

2.增强职业认同感与使命感，涵养教育情怀，保持对教育事业的热爱与执着。

三、培训对象分析

本课程的培训对象为各级各类学校中具有一定教龄、教学业绩突出、在教师群体中具有较好口碑和一定影响力，并承担或预备承担更多引领职责的骨干教师。他们通常：

*优势基础：具备较为扎实的学科知识和教学技能，有较强的责任心和进取心，渴望在专业上获得进一步提升。

*发展需求：在教育理念更新、教学创新深化、科研能力提升、团队引领方法等方面存在迫切需求，希望突破职业发展瓶颈，向研究型、专家型教师转型。

*学习特点：注重实践性、应用性和互动性，学习动机明确，具有较强的自主学习能力和反思能力，期望在交流碰撞中获得启发。

四、培训内容模块设计

基于上述目标与对象分析，课程内容采用模块化设计，各模块既相对独立，又相互关联，形成有机整体。

模块一：专业理念与前沿视野——思想的洗礼与方向的导航

*专题一：新时代教育改革的核心要义与政策解读

*核心素养导向的育人模式变革

*当前教育评价改革的趋势与要求

*专题二：国际视野下的教育创新与实践案例

*国内外优秀教育教学模式借鉴

*未来学校与未来学习的展望

*专题三：骨干教师的角色定位与专业自觉

*从“教书匠”到“教育家”的转型

*骨干教师的使命与担当

模块二：教学创新与实践智慧——课堂的深耕与技艺的锤炼

*专题一：基于深度学习的教学设计与实施策略

*大单元教学设计的理念与方法

*情境创设、问题驱动与活动设计

*专题二：学科核心素养在课堂教学中的落地路径

*学科育人价值的深度挖掘

*跨学科学习的整合与实践

*专题三：课堂观察与诊断：提升教学反馈的有效性

*课堂观察的工具与方法

*如何给予建设性的教学反馈

*工作坊一：教学设计研磨与实践改进

*学员分组进行教学设计，现场研讨与打磨

*基于反馈进行修改完善，并进行微格教学展示

模块三：引领辐射与团队发展——带领的艺术与协同的力量

*专题一：骨干教师的指导力与课程