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2025年品德评课稿(10篇)

目录

第1篇四年级品德《集体处处有规则》评课稿

第2篇思想品德海纳百川有容乃大的课堂实录及评课稿

第3篇品德优质课的评课稿

第4篇三年级品德与社会《做学习的有心人》评课稿

第5篇八年级思想品德诚信是金评课稿

第6篇辽海版品德与生活一年级下册认识树木评课稿

第7篇初中思想品德课的评课稿

第8篇二年级品德与生活《秋天在哪里》评课稿

第9篇小学四年级下册品德与社会丰富多彩的电视节目评课稿

第10篇五年级品德与社会《日新月异的交通》评课稿

第1篇四年级品德《集体处处有规则》评课稿

四年级品德《集体处处有规则》评课稿

学校又一轮的研讨课，这次我听取了同校老师的一节品社课，更加领悟了品社课的定位：20xx版《品德与社会》课程标准将品德与社会的课程性质定位在:“在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。”教育要回归生活,要重视关注儿童正在进行中的现实生活。从而知道了今后品社课的价值取向。现将这次品社课感受总结如下：

感悟一：注重学生情感的有效激发

情感在品德课课堂教学中起着重要的作用，只有实现知识与情感交融，才能开启学生的心灵之门。这部分的内容对于每个在校的学生而言都非常熟悉，如何把这些熟悉的.内容通过巧妙的设计，挖掘教材中的情感点，使教师、教材和学生的情感在课堂上和谐涌动是品德课教学的一个难点。

本课的教学难点就是如何激发学生萌发自觉遵守规则的愿望。为达到目标，我在本堂课中让学生去探讨学校、家庭、生活中有哪些遵守规则的表现，并联系《你必须把这条鱼放掉》这篇文章，让学生感受到遵守规则的重要。

感悟二：活动的开展目地在于更好的服务于学生

活动是教和学的中介，品德课中活动的开展是否有效直接决定了课堂教学效果的好坏。

本堂课中开始环节，为引出“规则”的概念，老师设计了一个“传球”的游戏，通过游戏活动，学生深切的体会到，游戏离不开规则，老师就很自然的引出我们的生活和学习也离不开规则。

感悟三：教师的引导和点拨能力提高品德课堂教学的关键

教师想要提高品德课堂教学的关键在于教师的引导点拨能力，而教师的引导和点拨能力更多在于教师备课是否充分，所以教师在备课时，就要充分预测课堂上可能出现的问题，设计好这些问题的应对办法。同时，还需要教师不断优化并积累自己课堂教学的语言，在课堂中，教师的课堂教学语言尽量的精简，因为课堂中学生才是主角。当然，最重要的还是教师要将自己融入与课堂，善于捕捉即时发生的具有价值的生成问题。这样，从几个方面去努力，才能够灵活、有效的把握课堂，学生才能学得实在，学得有效，课堂也才会有活力。

第2篇思想品德海纳百川有容乃大的课堂实录及评课稿

思想品德海纳百川有容乃大的课堂实录及评课稿

写在前面：我在认真拜读了《思想政治课教学》20xx年第7期的何成老师写的卷首语“问，还是不问，这是一个问题”，真正体会出了“问题的最高境界，应该是学生提出问题。”“问题的提出，不是为问题而问题，而是为了教学，为了学生。”“有效的问题应该是递进式的，应该是引导学生思考甚至深思的。”这三句话深深触动了我，在这样的指导思想下，与我市一名思想品德教师邢老师共同备了一节体现此主导思想的公开研究课──人教版八年级上册《海纳百川有容乃大》，上课结束后，得到了我市70余名教师的肯定。现将此课的教学实录与点评整理出来与老师们共享，愿大家多提宝贵意见，谢谢！

一、教学目标

1．知识与技能：了解宽容的内涵，为什么要宽容；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非；用一分为二的观点看待人和事的能力；辩证地看待宽容与原则。

2．过程与方法：活动即教学，用情境表演的.方法导入新课；用自主学习、自主探究、集体讨论合作的方法来理解宽容；用辩论的方法理解宽容的原则。

3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

二、教学重点：宽容的必要性及原则

三、教学难点：掌握宽容的原则及让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

四、教学方法：情境表演法、自主探究法、集体讨论

第3篇品德优质课的评课稿

品德优质课的评课稿

《夏天的雷雨》一课，老师先由一段夏天雷雨的视频导入新课，紧紧地抓住了学生的注意力，然后使用了一个我们生活中比较常见的道具——喷水壶，现场模拟了下雨时的情境，让学生