2026广东广州南方投资集团有限公司校园招聘备考题库附答案详解（实用）.docxVIP

2026广东广州南方投资集团有限公司校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、小亮只爱吃肉不爱吃菜。妈妈批评他挑食，他却理直气壮地反驳道：“妈妈也不是什么都吃呀，你不吃甜品，你也挑食。”小亮在反驳中使用的论证策略是：

A.论证另外一个不相干的问题来转移论证焦点

B.对概念作出另外一种解释来模糊“是”与“否”的界线

C.利用对方的言行矛盾做掩饰，以图降低对方观点的可信度

D.选取一个特例来佐证一个一般性的结论

【答案】：C

【解析】小亮面对妈妈批评，以妈妈不吃甜品为例，指出妈妈也挑食，是利用妈妈言行矛盾来做掩饰，试图降低妈妈说他挑食观点的可信度。

2、人类行为的共同特征是（）。

A.需要产生行为，行为导致动机

B.动机产生需要，需要导致行为

C.需要产生动机，动机导致行为

D.行为产生动机，动机导致需要

【答案】：C

【解析】人类行为的产生有着内在的逻辑关系。需要是个体在生理上或心理上的某种缺失状态，当这种缺失被个体意识到时，就会产生一种紧张感，这种紧张感会促使个体产生想要消除缺失、达到满足状态的愿望，也就是动机。动机一旦形成，就会推动个体去采取一定的行动，即导致行为的产生。所以是需要产生动机，动机导致行为。

3、我从海湾那边返回时，是乘的船。______。我躺在铺位上，倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着，不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。填入划线部分最恰当的一项是（）。

A.皓月当空，风平浪静。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡

B.海浪笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩

C.船外泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋风田野上盛开的棉朵

D.水和空气织成了一张蓝色的大网，给人一种遐想，一种缥缈，一种思想的驰骋

【答案】：A

【解析】其中一个选项错误，题干描述的是“微风细浪”，而该选项中“笑”“叫”“舔食”“吞没”等描述表明海浪很大，这与题干的意境不协调。作者是躺在船上，倾听絮语，身体微摇，联想起摇着摇篮、唱着催眠曲的母亲，由此可知，整个文段的意境是静谧、轻柔的。另外两个选项也错误，“盛开的棉朵”“思想的驰骋”同样与静谧、轻柔的意境不相符合。所以正确答案是剩下的那个选项。

4、2022年3月3日，中国体育代表团宣布，残奥越野滑雪女运动员（）、残奥冰球运动员（）担任北京冬残奥会开幕式中国体育代表团开幕式旗手。

A.米娜、白雪松

B.郭雨洁、王之栋

C.于静、车行

D.柯丽婷、吕志

【答案】：B

【解析】2022年3月3日，北京冬残奥会开幕式中国体育代表团旗手是残奥越野滑雪女运动员郭雨洁、残奥冰球运动员王之栋，所以对应选项内容正确。

5、青藏铁路穿越冻土最主要的方法是()。

A.避开冻土筑路

B.“之”“8”字型弯曲

C.以桥代路

D.扒开冻土筑路

【答案】：C

【解析】这道题主要考查青藏铁路穿越冻土的主要方法。避开冻土筑路，在修建青藏铁路的实际情况中，由于线路走向等诸多因素限制，不可能完全避开冻土区域，所以此方法并非穿越冻土的最主要方法。“之”“8”字型弯曲主要是为了减缓坡度，增加线路长度从而降低坡度，方便火车行驶，而不是为了穿越冻土。以桥代路是青藏铁路穿越冻土采用的最主要方法。这样可以避免铁轨与冻土直接接触，减少冻土对铁轨的影响。桥梁的支撑结构可以将火车的重量分散到更深的地层，减少对冻土的扰动。而且桥梁下方空气可以流通，能够有效调节温度，减少冻土融化和冻结对铁路的破坏。扒开冻土筑路不仅施工难度极大，而且会破坏冻土的原有结构，加剧冻土融化和冻结的不稳定性，对铁路建设和后期维护都极为不利。综上，正确答案是采用以桥代路的方式穿越冻土。

6、下列属于我国古代弹拨乐器的是（）。

A.唢呐

B.钢琴

C.二胡

D.柳琴

【答案】：D

【解析】本题可根据乐器的分类来逐一分析各乐器是否属于我国古代弹拨乐器。我国古代弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。唢呐属于我国民族吹管乐器，是靠嘴巴吹气振动哨片发声的，并非弹拨乐器。钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由琴键敲击琴槌进而带动琴弦发声，它不属于我国古代乐器，更不是我国古代弹拨乐器。二胡是中国传统拉弦乐器，通过琴弓与琴弦摩擦发声，不属于弹拨乐器。柳琴是中国传统弹拨乐器，用拨子拨弦发声，属于我国古代弹拨乐器。综上，本题正确答案为柳琴。

7、纵观人类文明发展的历史，工业化进程创造了以往从未有过的物质财富，但同时也造成了难以挽回的生态破坏，“杀鸡取卵、竭泽而渔”的发展方式已走到了尽头。这是因为“杀鸡取卵、竭泽而渔”（）。

A.充分发挥了主观能动性

B.失去的事物质的飞跃时机

C.无视联系的客观性

D.违背了质量互变的规律

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对不同哲学原理在发展方式中的体