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广西教师招聘考试面试技巧与经验含D类

一、结构化面试（共5题，每题10分，满分50分）

1.题目：

幼儿在区域活动中经常出现争抢玩具的情况，作为教师，你会如何处理？

答案与解析：

答案：

（1）保持冷静，安抚情绪：首先，我会保持冷静，用温和的语言安抚争抢双方的情绪，避免冲突升级。我会蹲下身与幼儿平视，轻声说：“我们可以一起玩，但玩具只有一个，怎么办呢？”

（2）引导协商：鼓励幼儿尝试自己解决问题，例如：“你可以和XX商量，轮流玩，或者一起分享。”我会提供一些解决问题的建议，但让幼儿自己做出选择。

（3）事后引导：活动结束后，我会组织一次小组讨论，引导幼儿思考：“如果总是争抢玩具，其他小朋友会怎么想？怎样可以避免这种情况？”帮助幼儿建立合作意识。

（4）家园配合：如果情况频繁发生，我会与家长沟通，了解幼儿在家中的行为表现，共同引导幼儿学会分享和等待。

解析：

此题考察教师的教育机智和班级管理能力。正确答案需体现：①情绪管理能力；②引导幼儿自主解决问题的能力；③家园共育的意识。避免简单批评或强制分配，而是通过协商和引导培养幼儿的社会性。

2.题目：

有家长反映孩子在幼儿园不爱吃饭，回家后却食欲大开，你会如何与家长沟通？

答案与解析：

答案：

（1）倾听与理解：首先，我会耐心倾听家长的担忧，表示理解其焦虑情绪，例如：“谢谢您告诉我这个情况，我会特别关注孩子的饮食。”

（2）观察记录：在幼儿园，我会仔细观察孩子的进餐情况，记录其不爱吃饭的具体表现（如：挑食、吃得很慢等），并拍照或录像作为参考。

（3）共同分析：与家长沟通时，我会提出自己的观察结果，例如：“孩子在幼儿园吃饭比较安静，但回家后情绪放松了，反而吃得香。”引导家长思考是否与家庭饮食环境有关。

（4）提供建议：建议家长在家保持一致的进餐规则（如：固定时间、不边吃边玩），并鼓励孩子尝试新食物。同时，幼儿园也会加强饮食引导，如：用游戏形式让幼儿对食物产生兴趣。

解析：

考察教师与家长的沟通能力和儿童观察能力。关键在于：①避免指责家长；②提供具体观察依据；③给出可操作的解决方案。

3.题目：

一位幼儿在活动中突然哭泣，拒绝参与游戏，你会如何处理？

答案与解析：

答案：

（1）安抚与陪伴：首先，我会蹲下身抱住幼儿，轻声询问：“怎么了？是不是不舒服？”给予幼儿安全感。

（2）了解原因：通过温和的提问，了解哭泣的原因（如：害怕某个环节、与同伴闹矛盾等），并耐心倾听幼儿的想法。

（3）调整活动：如果是因为活动难度过高，我会降低要求或提供辅助工具；如果是社交问题，会暂时让幼儿旁观，再逐步引导其参与。

（4）后续关注：活动结束后，我会与幼儿单独交流，帮助其表达情绪，并鼓励其下次尝试。同时，观察幼儿是否需要心理疏导。

解析：

考察教师对幼儿情绪的关注和处理能力。避免急于让幼儿“停止哭泣”，而是先解决根本原因，体现人文关怀。

4.题目：

幼儿园开展“春天来了”主题活动，你会如何设计区域活动？

答案与解析：

答案：

（1）确定目标：围绕“春天”主题，培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。

（2）设计区域：

-美工区：提供棉签、颜料、树叶等材料，让幼儿制作“春天”手工作品（如：花朵、小动物）。

-阅读区：投放关于春天的绘本，如《小种子》《春天在哪里》，引导幼儿自主阅读。

-科学区：设置种植角，让幼儿种植小种子，观察发芽过程。

-表演区：提供布偶、音乐，鼓励幼儿表演“春天”故事。

（3）引导互动：在区域间设置过渡环节，如“春天”歌曲律动，促进幼儿跨区域学习。

解析：

考察教师的课程设计能力。答案需体现：①目标明确；②区域设置丰富且具有操作性；③注重幼儿自主探索。

5.题目：

有幼儿在活动中说“我是老师的孩子”，引起其他幼儿的模仿，你怎么看待并处理？

答案与解析：

答案：

（1）正面引导：首先，我会肯定该幼儿的表达，但解释“老师的孩子”是所有幼儿，强调班级的平等性。例如：“老师喜欢每一个小朋友，我们都是老师的孩子。”

（2）教育其他幼儿：在集体活动中，我会通过故事或情景剧，让幼儿理解“班级是一个大家庭，大家要互相帮助”。

（3）家园沟通：若情况持续，我会与家长沟通，建议在家也强调平等尊重的教育理念。

解析：

考察教师的价值观引导能力。避免简单批评，而是通过教育幼儿建立正确的集体观念。

二、试讲（共2题，每题15分，满分30分）

1.题目：

请以“小动物找家”为主题，设计一节幼儿园中班语言活动，并进行试讲。

试讲内容要求：

-包含导入、展开、结束三个环节；

-设计提问，引导幼儿思考；

-使用教具（如：动物卡片、房子图片）。

答案与解析：

试讲内容（示例）：

（1）导入（3分钟）：

-出示动物卡片（小兔、小猫、小狗等），提问：“这些