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人教版三年级英语听力训练方案

三年级是孩子们系统学习英语的起始阶段，而听力作为语言输入的首要环节，其重要性不言而喻。良好的听力能力不仅是学好英语的基础，更是培养语感、提升交流能力的关键。本方案旨在结合人教版三年级英语教材的特点，为教师和家长提供一套科学、系统且具操作性的听力训练指导，帮助孩子们轻松入门，爱上英语。

一、听力训练的核心目标

在三年级阶段，听力训练的目标应贴合孩子们的认知水平和教材要求，主要包括：

1.感知与辨音能力：能够初步感知英语语音、语调和节奏，辨别不同的发音，特别是教材中出现的核心词汇和基本句型的发音。

2.理解能力：能听懂简单的课堂指令、日常问候语、简短对话以及与教材主题相关的简短语篇，理解其基本含义。

3.提取关键信息：能从听到的内容中提取简单的信息，如人名、物品名称、数字、颜色等。

4.培养学习兴趣与语感：通过生动有趣的听力材料和活动，激发孩子对英语的好奇心和学习兴趣，初步培养英语语感。

二、听力训练的基本原则

为确保听力训练的有效性，应遵循以下原则：

1.趣味性原则：三年级孩子注意力集中的时间有限，训练形式和材料必须生动有趣，如儿歌、动画片段、简短故事、游戏等，避免枯燥重复。

2.循序渐进原则：从简单到复杂，从单一句子到简短对话，再到简单语篇；语速由慢到快，逐步提升难度。

3.情境性原则：将听力内容与具体的生活情境或图片、实物相结合，帮助孩子在语境中理解意义，而非孤立地听单词。

4.重复性原则：对于核心词汇和句型，要进行多种形式的反复听辨和练习，加深印象，促进内化。

5.互动性原则：鼓励孩子在听的基础上进行模仿、跟读、问答、表演等互动活动，将输入转化为初步的输出。

三、分阶段听力训练策略与实施建议

结合人教版三年级英语教材的编排和学期教学进度，听力训练可大致分为以下几个阶段：

（一）初始适应期（通常为学期前两个月）

训练重点：熟悉英语语音、语调，感知字母发音，听懂最基本的课堂指令和问候语。

实施建议：

1.教材配套录音天天听：每天利用课前或课后5-10分钟，播放教材中的Letstalk,Letslearn,Letschant,Letssing等部分录音。重点不在于孩子是否完全听懂，而在于让他们熟悉英语的声音和节奏。

2.字母音形结合听辨：在学习26个字母时，不仅要听字母的名称音，还要结合教材中的图片和单词，初步感知字母在单词中的发音。可采用“听音选字母”、“听字母找图片”等小游戏。

3.课堂指令“做中学”：教师（或家长引导）发出清晰、缓慢的英语课堂指令，如Standup.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook.Showmeyourpencil.等，让孩子边听边做动作，在行动中理解指令含义。

4.简单问候语互动听：播放教材中关于问候、告别、介绍的简短对话录音，如Hello!Hi!Goodmorning.Goodbye.Whatsyourname?Mynames...鼓励孩子模仿录音中的语音语调，并进行简单的角色扮演。

（二）稳步提升期（学期中几个月）

训练重点：听懂并理解教材中的核心词汇（如数字、颜色、动物、食物、文具、身体部位等）和简单句型，能根据听到的信息完成简单任务。

实施建议：

1.“单词—图片—声音”联动：学习新单词时，先呈现图片或实物，再听单词录音，鼓励孩子将声音与意义直接关联。可进行“听单词指图片/实物”、“听单词涂色”、“听单词排序”等练习。

2.句型跟读与替换练习：针对教材中的核心句型，如Whatsthis?Itsa...,Whatcolourisit?Its...,Howmany...?One,two...等，先让孩子仔细听录音，然后模仿跟读，注意语音语调和节奏。之后可进行简单的替换词练习，如听到Whatsthis?Itsapen.后，引导孩子思考Whatsthis?Itsapencil/ruler...。

3.听指令画图/做事：例如，听录音Drawaredapple.Colourthecatyellow.Showmefivebooks.孩子根据指令完成相应动作，检验其理解程度。

4.简短对话理解：针对教材中的Letstalk部分，在充分听和跟读的基础上，可设计简单的问题，如Whatshisname?Isitadog?让孩子听后回答，或选择正确的图片。

5.利用chant和song巩固：教材中的chant和song节奏感强，朗朗上口，是培养语感和记忆词汇句型的好材料。鼓励孩子多听、跟唱，甚至可以配合动作表演。

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