浙江省杭州市余杭区部分学校2024-2025学年五校联考高考模拟含解析.docVIP

浙江省杭州市余杭区部分学校2024-2025学年五校联考高考模拟

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．某研究性学习小组进行果酒、果醋发酵实验。下列相关叙述正确的是

A．先供氧进行果醋发酵，然后隔绝空气进行果酒发酵

B．果酒发酵所需的最适温度高于果醋发酵

C．适当加大接种量可以提高发酵速率，抑制杂菌繁殖

D．与人工接种的发酵相比，自然发酵获得的产品品质更好

2．一些名贵花卉常常用植物组织培养来繁殖，下列有关叙述正确的是（）

A．新植株的形成过程是细胞分裂和分化的结果

B．损伤的组织块不能发育成植株是细胞凋亡的结果

C．在培育成新植株的过程中没有细胞的衰老

D．由于细胞分化，根尖分生区细胞中已经不存在叶绿体基因

3．新型冠状病毒入侵到机体后，吞噬细胞与T细胞结合引起T细胞释放白细胞介素-1。白细胞介素-1能刺激T细胞释放白细胞介素-2。白细胞介素-2能刺激T细胞释放更多的白细胞介素-2，也能促进效应T细胞的生成。下列相关叙述错误的是（）

A．吞噬细胞与T细胞结合时，将病毒已暴露的抗原传递给T细胞

B．白细胞介素-2刺激更多白细胞介素-2释放的过程属于正反馈调节

C．上述过程属于细胞免疫，机体清除该病毒不需要体液免疫的参与

D．T细胞增殖分化形成的效应T细胞能识别并裂解感染病毒的细胞

4．下列关于种群和群落的叙述，正确的是（）

A．在稳定的生态系统中，每个物种的环境容纳量差别不会太大

B．在群落演替过程中，每个种群数量变化均符合“S”型曲线

C．群落演替可能会使群落的结构变的更简单，稳定性更低

D．若种群中年龄组成维持稳定，种群密度就会一直维持稳定

5．如图为某基因型为AaBb的动物部分组织切片显微图像，下列叙述错误的是（）

A．该组织切片来源于卵巢

B．甲细胞中有2套遗传信息

C．丙细胞基因型为AABB或AAbb或aaBB或aabb

D．按分裂过程判断，图中标号的先后顺序为甲→丙→乙

6．如图是某家族的遗传系谱图，已知甲病为一种常染色体遗传病。下列叙述错误的是（）

A．乙病的遗传方式为常染色体显性遗传

B．如果Ⅱ-6不携带甲病致病基因，则图中Ⅲ-2与Ⅲ-3结婚生一对同卵双胞胎，两个孩子都患病的概率是5/8

C．Ⅱ-5个体在形成生殖细胞时控制乙病的基因和正常基因的分离发生在减数第一次分裂后期

D．如果通过抽取血液来获得基因样本，则检测的是血液中白细胞和血小板中的基因

7．湿地被誉为地球的“肾脏”，具有蓄洪防旱，调节气候，净化污水，为多种动植物提供栖息地以及为人们提供休闲娱乐的环境等功能。下列相关叙述错误的是（）

A．合理搭配植物可提高湿地生态系统的物种多样性

B．湿地生态系统具有一定的自我调节能力

C．湿地微生物的主要作用是作为分解者以加快物质循环

D．湿地生态系统多样性的价值低于农田

8．（10分）mRNA的某个碱基被氧化会导致核糖体在该碱基处的移动停止，受损的mRNA就会在细胞中累积，易引发神经退行性疾病。而神经细胞中的质控因子能切碎mRNA，解救卡住的核糖体。下列有关分析错误的是

A．可根据合成的多肽链长度来判断mRNA是否被氧化

B．质控因子可能是RNA水解酶，其基本单位是核糖核苷酸

C．控制质控因子合成的基因突变可能会引发神经退行性疾病

D．mRNA通常会结合多个核糖体，产生氨基酸序列相同的多条肽链

二、非选择题

9．（10分）下图是研究人员为净化水质在湖边建立的人工湿地，回答下列问题。

（1）某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进该湖泊生态系统后，导致生物多样性下降。从种间关系的角度分析，引起这种不良后果的原因是外来物种和本地原有物种之间可能存在着的关系___________（至少写出两种）。

（2）该人工湿地呈现斑块状镶嵌，体现了群落的__________结构，区别不同群落的重要特征是____。

（3）如图对湖水的净化过程体现了人类的活动能够使群落的演替按照__________进行。

（4）人工湿地能进化水质，调节气候，这体现了生物多样性的__________价值，但要控制污染湖水的流入量，原因是__________。

（5）假设某动物在该人工湿地生态系统中处于最高营养级，其同化的能量中除未利用的这一部分外，其余的能量去路是__________。

（6）科研工作者将某目的基因转移到该生态