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通过互动式教学增强学生课堂参与感
前言
相比外部激励，内在动机对学生的长期学习有更为深远的影响。内在动机是指学生对学习内容本身产生兴趣与渴望的动机。在高中政治课堂上，教师通过创造富有挑战性且富有趣味性的学习任务，激发学生对政治知识的好奇心和求知欲，使学生在学习过程中获得满足感。内在动机的提升，能够帮助学生主动寻求知识，形成自我驱动的学习习惯。
批判性思维的核心能力包括分析能力、评估能力、推理能力和反思能力。在高中政治课堂中，学生通过分析问题、评估不同观点、推理出合理结论以及反思自身判断的过程，能够逐步形成独立、理性和深刻的思维模式。教师可以通过
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