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《范进中举》教学设计

《范进中举》教学设计1

【教学目标】

1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态认识封建社会科举制度

对知识分子的毒害批判封建社会趋炎附势的世风

2.学习通过对话、动作的细节等刻画人物性格的写法。

3.了解讽刺艺术的表现形式一一夸张、对比、写实。【重点

难点】

(1)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。

2()学习对比写法。【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术。

【教学方法】

朗读法、品读法、分析讨论法、拓展延伸法【教学工具】多媒

体【课时安排】2课时【教学过程】

第一课时

一、导入设计

同学们你们都知道现在我们选拔人才是通过中考高考等

方式那么有谁知道封建社会选拔人才的方式是什么吗?(答案:

“科举制”“三省六部制”“察举制”“九品中正制”等)在这些

制度里里最主要也是沿用时间最久的制度就是科举。大家也看

过很多古装电视剧里面牵涉了不少科举考试的内容那么有没

有同学知道科举考试的前三名被称为什么呢?(答案:第一名

俗称状元第二名俗称榜眼第三名俗称探花)

封建社会的知识分子十年寒窗苦读为的就是有朝一日能够成

名于天下“十年窗下无人知一举成名天下知”。有的人数十年

苦读依旧美梦落空有的人美梦成真从此平步青云也有的人为科

举上演了一出出悲喜剧。今天我们来学习一篇从清代小说家吴敬

梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》一起

来看看范进的命运会如何?

二、要求学生再次对课文进行阅读加深对课文了解。在此过

程中介绍《范进中举》的作者及背景资料。

《范进中举》选自清朝小说家吴敬梓的《儒林外史》第三回

《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说是中国古典文学中讽刺

艺术的最高峰给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会

为批判对象以不同类型的封建知识分子为中心通过对他们生活

和心灵的描绘与剖析勾画了一群“儒林”的丑恶形象来讽刺封

建科举制度对人们的压迫。

三、在学生阅读以后检查预习情况

1.首先请两位同学一人读两行下列词语请其他同学认真

听听听他们读的音对不对。星宿(i。)斋公z(hdi)醉醺醺

(_un)口卒(cui)攥(zuan)簇拥(cu)侥幸(jido)作揖

(yi)带挈(qi)相Jiing)公行(hang)事长(zhGng)亲

腆(tidn)着抛(pao)嗑(ke)亚(ya)元解(ji)元维

(wdn)轩(_uan)敞锭(ding)子拙(zhud)病商酌

(zhu6)桑梓(zI)

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