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《范进中举》教学设计
《范进中举》教学设计1
【教学目标】
1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态认识封建社会科举制度
对知识分子的毒害批判封建社会趋炎附势的世风
2.学习通过对话、动作的细节等刻画人物性格的写法。
3.了解讽刺艺术的表现形式一一夸张、对比、写实。【重点
难点】
(1)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
2()学习对比写法。【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术。
【教学方法】
朗读法、品读法、分析讨论法、拓展延伸法【教学工具】多媒
体【课时安排】2课时【教学过程】
第一课时
一、导入设计
同学们你们都知道现在我们选拔人才是通过中考高考等
方式那么有谁知道封建社会选拔人才的方式是什么吗?(答案:
“科举制”“三省六部制”“察举制”“九品中正制”等)在这些
制度里里最主要也是沿用时间最久的制度就是科举。大家也看
过很多古装电视剧里面牵涉了不少科举考试的内容那么有没
有同学知道科举考试的前三名被称为什么呢?(答案:第一名
俗称状元第二名俗称榜眼第三名俗称探花)
封建社会的知识分子十年寒窗苦读为的就是有朝一日能够成
名于天下“十年窗下无人知一举成名天下知”。有的人数十年
苦读依旧美梦落空有的人美梦成真从此平步青云也有的人为科
举上演了一出出悲喜剧。今天我们来学习一篇从清代小说家吴敬
梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》一起
来看看范进的命运会如何?
二、要求学生再次对课文进行阅读加深对课文了解。在此过
程中介绍《范进中举》的作者及背景资料。
《范进中举》选自清朝小说家吴敬梓的《儒林外史》第三回
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说是中国古典文学中讽刺
艺术的最高峰给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会
为批判对象以不同类型的封建知识分子为中心通过对他们生活
和心灵的描绘与剖析勾画了一群“儒林”的丑恶形象来讽刺封
建科举制度对人们的压迫。
三、在学生阅读以后检查预习情况
1.首先请两位同学一人读两行下列词语请其他同学认真
听听听他们读的音对不对。星宿(i。)斋公z(hdi)醉醺醺
(_un)口卒(cui)攥(zuan)簇拥(cu)侥幸(jido)作揖
(yi)带挈(qi)相Jiing)公行(hang)事长(zhGng)亲
腆(tidn)着抛(pao)嗑(ke)亚(ya)元解(ji)元维
(wdn)轩(_uan)敞锭(ding)子拙(zhud)病商酌
(zhu6)桑梓(zI)
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