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六年级音乐课程教案与活动设计

一、课程概述

六年级音乐课程是小学阶段音乐教育的最后一站，具有承上启下的重要作用。本阶段的教学应在巩固学生已有音乐知识与技能的基础上，进一步提升其音乐素养、审美能力和创造潜能。课程设计需兼顾趣味性与挑战性，通过丰富多样的音乐活动，引导学生更深入地体验音乐的情感内涵，理解音乐文化的多样性，并乐于参与音乐实践与创造。

二、学段目标

1.情感态度与价值观：保持对音乐的兴趣和热爱，乐于参与音乐活动；培养积极乐观的生活态度，理解音乐所表达的不同情感和思想内涵；尊重不同国家、民族的音乐文化，增强民族自豪感和国际视野。

2.知识与技能：进一步学习音乐基本要素（音高、节奏、节拍、力度、速度、音色、调式、和声等）；提高歌唱的技能技巧，做到姿势正确、呼吸自然、发声圆润、吐字清晰，能较好地表现歌曲情感；学习乐器演奏的初步技能，或提升已有乐器的演奏水平；学习识读乐谱，能较熟练地运用简单的乐谱进行视唱和演奏；了解中外优秀音乐作品及其相关文化背景。

3.过程与方法：积极参与演唱、演奏、欣赏、综合性艺术表演和即兴创作等音乐活动；学习运用观察、比较、聆听、模仿、探究等方法体验音乐；能与他人合作进行音乐表现和创造，并对自己和他人的音乐表现进行简单评价。

三、学期教学重点与难点

*重点：合唱技能的培养与提高；音乐欣赏能力的深化，能初步理解音乐作品的情感和思想内涵；简单的音乐创作与表现。

*难点：合唱中的声部和谐与均衡；音乐术语的准确理解和运用；引导学生将内心的音乐感受用恰当的方式（如语言描述、肢体表现、创作等）表达出来。

四、具体教案示例

教案一：歌曲《同一首歌》——合唱的魅力与情感表达

一、教学目标

1.情感态度与价值观：感受歌曲所蕴含的团结、友爱、和平的美好情感，激发对美好生活的向往和对他人的关爱。

2.知识与技能：学习用自然、和谐的声音演唱歌曲，初步尝试二声部合唱；理解并表现歌曲的强弱、快慢等音乐要素；认识并唱准附点音符。

3.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作、讨论等方式学唱歌曲；在演唱中体验合唱的层次感和表现力。

二、教学重难点

*重点：歌曲情感的准确表达，二声部合唱的和谐统一。

*难点：二声部合唱时的音准和节奏配合，特别是副歌部分的和声效果。

三、教学准备

教师：多媒体课件（歌曲音频、视频）、钢琴、歌谱。

学生：课本。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.播放一段不同人群（如儿童、青年、老人）共同歌唱的视频片段，提问：“同学们，刚才你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？”（引导学生说出团结、快乐、温暖等词语）

2.教师小结：“是的，音乐是连接心灵的桥梁，一首好歌能让不同的人产生共鸣。今天，我们就要学习一首这样的歌曲——《同一首歌》。”（板书课题）

(二)学习新歌(约20分钟)

1.初听歌曲：播放《同一首歌》音频，提问：“这首歌给你带来怎样的感觉？歌曲主要唱了什么内容？”（引导学生自由发言，初步感知歌曲的情绪和主题）

2.再听歌曲：教师可配合钢琴轻声哼唱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。

3.学唱旋律：

*教师带领学生用“啦”或“呜”模唱歌曲旋律，注意提醒学生气息的支撑和声音的位置。

*出示歌谱，重点讲解附点音符的时值和唱法，可通过拍手、跺脚等方式加强理解。

*学生分段跟唱旋律，对于难点乐句（如“星光洒满了所有的童年”），教师可进行重点指导和范唱。

4.学唱歌词：

*学生轻声读歌词，感受歌词的意境。

*结合旋律，逐段填入歌词演唱。强调吐字清晰，咬字准确。

*引导学生思考：“哪些词语最能表达歌曲的情感？我们应该怎样唱才能突出这些情感？”（如“大地知道我”的“知道”可以唱得深情一些）

5.学习二声部合唱：

*播放二声部合唱音频，让学生感受合唱的效果。

*教师先分别教唱高声部和低声部旋律，确保每个声部都能准确演唱。

*将学生分成两个声部，先进行简单的和声练习（如长音“啊”的和声），体验和声的效果。

*尝试合唱歌曲的副歌部分，教师巡回指导，及时纠正音准和节奏问题。鼓励学生聆听对方声部，相互配合。

*提醒学生注意歌曲的强弱变化，如“鲜花曾告诉我你怎样走过”可以稍弱，“我们手拉手啊想说的太多”可以稍强，以增强歌曲的表现力。

(三)歌曲处理与表现(约10分钟)

1.学生完整演唱歌曲（可先分声部，再合起来）。

2.组织学生讨论：“我们怎样才能把这首歌唱得更好听，更有感染力？”（从速度、力度、表情、动作等方面引导）

3.鼓励学生尝试加入简单的身体律动或面部表情来辅助情感表达。

4.选择几位同学进行领唱尝试，其他同学合唱，体验