原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高等教育数字化赋能新质生产力的理论逻辑、作用机理与实践路径
摘要：本文系统探讨了高等教育数字化赋能新质生产力的理论逻辑、作用机理与实践路径。文章首先从新质生产力的内涵出发，剖析了高等教育数字化与新质生产力发展的内在关联，明确了数字化在提升劳动者素质、优化劳动资料和拓展劳动对象方面的核心作用。接着，文章深入分析了高等教育数字化赋能新质生产力的作用机理，包括通过数字化教学培养创新人才、通过数字化科研推动科技创新、通过数字化服务促进产业升级等。最后，文章提出了高等教育数字化赋能新质生产力的实践路径，包括加强政策支持、提升教育质量、推动科研创新、构建人才培养模式、拓宽合作渠道等。研究旨在为高等教育数字化转型提供理论指导和实践参考，助力新质生产力的培育与发展。
关键词：高等教育数字化；新质生产力；理论逻辑；作用机理；实践路径
一、引言
在数字化浪潮席卷全球的背景下，新质生产力作为推动经济社会高质量发展的核心动力，其培育与发展已成为国家战略的重要组成部分。高等教育作为人才培养和科技创新的重要基地，其数字化转型对于赋能新质生产力具有不可替代的作用。本文旨在系统探讨高等教育数字化赋能新质生产力的理论逻辑、作用机理与实践路径，以期为高等教育数字化转型提供理论指导和实践参考。
二、新质生产力的内涵与高等教育数字化的关联
（一）新质生产力的内涵
新质生产力是以科技创新为核心驱动力，通过数字化、智能化手段实现生产效率和质量提升的新型生产力形态。它强调劳动者素质的提升、劳动资料的优化和劳动对象的拓展，是推动经济社会高质量发展的关键力量。新质生产力的发展不仅依赖于科技创新，更需要高素质人才的支撑，而高等教育正是培养这些人才的重要场所。
（二）高等教育数字化与新质生产力的内在关联
高等教育数字化是指将数字技术广泛应用于教育教学、科研创新、管理服务等各个环节，实现教育资源的优化配置和教学模式的创新变革。数字化高等教育能够打破时空限制，提供更加灵活、个性化的学习体验，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。这些人才正是新质生产力发展所需的核心要素。同时，数字化高等教育还能促进科研创新，推动科技成果转化，为新质生产力的发展提供技术支撑。
三、高等教育数字化赋能新质生产力的理论逻辑
（一）马克思主义生产力理论的继承与发展
马克思主义生产力理论强调劳动者、劳动资料和劳动对象是生产力的基本要素。高等教育数字化通过提升劳动者素质、优化劳动资料和拓展劳动对象，实现了对马克思主义生产力理论的继承与发展。数字化教学手段的应用，使得劳动者能够更加便捷地获取知识、提升技能，从而成为新质生产力发展中的高素质人才。数字化科研平台的建立，则推动了劳动资料的智能化、高效化，提高了生产效率。同时，数字化教育还能拓展劳动对象，通过虚拟现实、增强现实等技术，为学生提供更加丰富的实践场景，培养其解决实际问题的能力。
（二）当代经济学说对高等教育数字化的支持
当代经济学说强调创新在经济发展中的核心作用。高等教育数字化作为创新的重要载体，能够通过培养创新人才、推动科技创新，为新质生产力的发展提供源源不断的动力。数字化教育能够激发学生的创新思维和实践能力，培养其具备跨学科、跨领域的知识结构和技能水平。同时，数字化科研平台还能促进产学研合作，推动科技成果转化，实现创新链与产业链的深度融合。
（三）教育高质量发展与新质生产力培育的双向耦合
教育高质量发展是新质生产力培育的基础和先导。高等教育数字化通过提升教育质量、优化教育结构、创新教育模式，实现了教育高质量发展与新质生产力培育的双向耦合。数字化教育能够提供更加个性化、精准化的学习服务，满足学生多样化的学习需求，培养其具备创新精神和实践能力。同时，数字化教育还能促进教育公平，缩小城乡、区域之间的教育差距，为新质生产力的发展提供更加广泛的人才支撑。
四、高等教育数字化赋能新质生产力的作用机理
（一）通过数字化教学培养创新人才
数字化教学是高等教育数字化转型的核心环节。通过应用多媒体教学、在线课程、虚拟仿真实验等数字化教学手段，高等教育能够打破传统教学模式的时空限制，为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。数字化教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自主学习和终身学习的能力。同时，数字化教学还能促进跨学科、跨领域的知识融合，培养学生的创新思维和实践能力，为其成为新质生产力发展中的高素质人才奠定基础。
（二）通过数字化科研推动科技创新
数字化科研是高等教育数字化转型的重要方向。通过应用大数据分析、人工智能、云计算等数字化技术，高等教育能够提高科研效率和质量，推动科技创新。数字化科研平台能够实现科研数据的共享和整合，促进跨学科、跨领域的科研合作。同时，数字化技术还能模拟和预测科研结果，为科研决策提供科学依据。通过数字化科研，高等教育能够培养具备创新精神和实践能力
文档评论（0）