高中生物-人类遗传病教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

必修二5.3《人类遗传病》教学设计

一、学习目标

1、完成任务，举例说出人类遗传病的主要类型

2、完成资料分析，探讨人类遗传病的监测和预防

3、通过了解相关前沿信息，关注人类基因组计划及其意义

二、评价设计

1、通过目标检测一的习题，判断学生是否掌握人类遗传病的主要类型

2、通过小组合作展示，判断学生是否能说出人类遗传病的监测和预防“

3、通过设置的问题，判断学生是否了解人类基因组计划及其意义

三、教学重难点

人类遗传病的主要类型；人类遗传病的监测和预防

四、教学方法

PPT演示法、小组分析讨论法、讲述法、指导法、情景分析

五、教学过程

教师活动学生活动教学意图

新课导入微［视频］学生初步了解一下人能提高学生

展示人类遗传病视频类遗传病的相关内容的学习兴趣，

引出本节内容同时引出本

节内容

思［考］:下列这些疾病中，

哪些是遗传病？哪些是传染通过以往知识经验建

病？立遗传病的概念

一、人类通过这些疾病归纳总结出遗

遗传病的传病的概念

主要类型区分遗传病、先天性疾病和

家族性疾病之间的关系

任务一：阅读资料二及课本通过给定的例子，构建掌握构建概

单基因遗传病内容，尝试建概念图念图的方法，

构单基因遗传病类型概念方便以后的

图学习

任务二：阅读资料三、课本多基因遗传病的特点：提高资料分

多基因遗传病内容及生活经（1）家族聚集倾向；析能力

验，分析多基因遗传病的特2（）发病率高；

点3（）与环境因素密切

任务三：结合减数分裂的过减数第一次分裂后期巩固减数分

程，小组讨论并画出21三体减数第二次分裂后期裂过程

综合征产生的原因（只研

究21号染色体）

完成【目标1险测】完成题目

过［渡］

从导入的视频我们知道

了不同的基因可以导致7000

多种遗传病，遗传病患者和

家庭都承受了很大的精神和

二、遗传经济压力，那么我们要如何

病的监测预防遗传病的发生呢？

和预防不知道大家有没有看过

红楼梦，在书中宝玉和熊玉

的爱情故事很是凄美，今天

我们