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复式条形统计图优秀教学反思

篇1：复式条形统计图优秀教学反思

复式条形统计图优秀教学反思

这堂课上，我以同学自主探究为主，通过同学熟识的最宠爱的体育活动导入，让同学经受统计的过程，体会统计的现实意义；通过引导同学分析两张单式统计图，让同学感知复式统计图产生的必要性；让同学绽开争论，尝试解决问题；通过引导同学对数据的观看，让同学主动去分析统计图，并作出简洁的推断和推理；通过对同学作品的展现与评价，让同学体验胜利的喜悦。这节课以下方面处理得比较好。

一、找准新知的生长点

同学在第一学段已经学会了许多关于统计的学问，教学前我通过“关于统计你们都了解哪些？”复习了全部有关统计的学问，找准同学学问的起点，为后面放手让同学经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探究复式条形统计图的绘制方法打好基础。

二、引导同学自主构建学问体系

在上课的过程中我没有强制同学要怎样去做，我以同学熟识的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破同学原有的认知平衡，促进同学自主探究，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。在设计中，我尽可能为同学创设宽松的.探究环境。在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我没有机械地教给他们方法，而是提出“有没有男女生比较起来更简便的好方法?”促进同学思索，查找最佳方案，在完成统计图后，提出“你能从这张图上看出什么信息？”，不同的同学就会有