从三观视角辩证分析衡水教育模式实践与反思.pdfVIP

做题顺序：先写教育

P1衡水教育

先看提问:结合教育实践，从三观阐述衡水模式带给你的思考,拿出你思考的深

度，不能只谈为什么，多谈谈对你的启发，不能忽略怎么做？

这种题材的思路：你认为好，就谈谈对教育教学的作用；如果认

为不好，那么正确的做法应该样的。

摆出自己对这个模式的态度

分析：为什么

这个模式带给我的启发

没有要求拟标题可以不拟

从三观角度的，再以辩证的态度进行权衡，因叶给出了一种

不一样的观点。

衡水模式的有利之处：学生争分夺秒地学习，有利于培养学生的竞争意识，化的管理有

助于培养学生的坚强意志和良好行为习惯的养成，但是，同时也造成了学生学习负担重，学

习精神紧张，压榨了学生的休息时间。（开头必须开门见山，让阅卷者看到你的观点）

接下来从三观辩证地分析你的观点。。。。

首先‘从教育目的观;（先说我国倡导的教育目的观，再衡水教育片面追求德育教育）

其次，从人才观。同时（引出第二层意思）；最后学生观（先说出自己对学生观的理解，

再衡水教育模式压榨了学生的休息和时间等对学生身心健康的不利做法）而且

（引出第二层意思）

过渡段落：用提问的方式过渡引出自己的措施

好词好句，知识的掌握，能力的培养，智慧的提升，良好的塑造造

首先，端正学生观，多一份尊重，多一份信任。结合小学生的特点。

中学生的自我意识发展逐渐成熟，独立意识明显增强，有着较为管理意识，

他们迫切地希望得到老师的尊重和信任。因此，我们在教育管理中。。。其次，更新人才观。多

一把尺子，多一个。

最后改进教学观，多一些启发，多一些。

中学生的思维发展逐渐成熟，他们对问题都会形成自己的态度和看法，他们在

课堂中更主动探究而不是的灌输。所以，我们在课堂中应该对他们多启发和引

导，促使他们的创新精神和实践能力得到发展。同时，引出另外一种含义，衡水的学生

没有课外活动，因此我们要开展各种课外活动，使他们的个性在课外活动中得到张扬。。。。

总结，最后一句可以替换，从而把学生培养成为实现民族的筑梦人。

这篇文章的启发

做题顺序：先写教育

P1衡水教育

先看提问:结合教育实践，从三观阐述衡水模式带给你的思考，拿出你思考的深

度，不能只谈为什么，多谈谈对你的启发，不能忽略怎么做？

这种题材的思路：你认为好，就谈谈对教育教学的作用，

如果认为不好，那么正确的做法应该样的。

摆出自己对这个模式的态度

分析：为什么

这个模式带给我的启发

没有要求拟标题可以不拟

从三观的角度的，再用辩证的态度权衡，因叶给了一种

不一样的观点。

衡水模式的有利之处：学生争分夺秒地学习，有利于培养学生的竞争意识，

话的管理有助于培养学生的坚强意志和良好行为习惯的养成，但是，同时也造成

了学生学习负担重，学习精神紧张，压榨了学生的休息时间。（开头必须开门见

山，让阅卷者看到你的观点）

接下来从三辩证地分析你的观点。。。。

首先‘从教育目的观；（先说我国倡导的教育目的观，再衡水教育片面追求

德育教育）其次，从人才观。同时（引出第二层意思）；最后学生观（先说出自

己对学生观的理解，再衡水教育模式压榨了学生的休息和时间等对学生身

心健康的不利做法）而且（引出第二层意思）

过度段落：用提问的方式过渡引出自己的措施

好词好句，知识的掌握，能力的培养，智慧的提升，良好的塑造

首先，端正学生观，多一份尊重，多一份信任。结合小学生的特点。

中学生的自我意识发展逐渐成熟，独立意识明显增强，有着较为管理

意识，他们迫切地希望得到老师的尊重和信任。因此，我们在教育管理中。。。

其次，更新人才观。多一把尺子，多一个。

最后改进教学观，多一些启发，多一些。

中学生的思维发展逐渐成熟，他们对问题都会形成自己的态度和看法，他们

在课堂中更主动探究而不是的灌输。所以，我们在课堂中应该对他们多

启发和，促使他们的创新精神和实践能力得到发展。同时，引